小学《品德与社会》课程是新一轮基础教育课程改革中综合性较强的课程，课程的核心价值是培养学生的良好品德和促进学生的社会性发展，对于学生成长为社会主义接班人和建设者都具有奠基作用。以前笔者认为这门课上起来枯燥无味，通过对《品德与社会》课程的学习培训，不仅使我对这门课程的意义有更深的理解，而且提升了我教学此课程的理论与实践水平。以往《品德与社会》课堂教学中缺乏对学生的正确评价，导致学生学习积极性不高，甚至使他们觉得枯燥、乏味，追其根由是实施课堂教学的评价模式很单一、不科学、缺方法。现代小学《品德与社会》课堂教学评价策略的模式表现为评价要素的确定具有代表性，评价机制的构建具有民主性，评价信息的获取具有全面性，评价方法的选择具有可操作性，评价理念的实施理念具有伦理性。就这几方面的问题笔者发表几点拙见。