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对德育隐性课程的概念进行了分析，阐述了德育的隐性课程与道德教育实践之间的关系，提出了德育的隐性课程改造的方向是隐性课程的优化而不是“显性化”的观点，指出了德育的隐性课程中学校课程、学校制度、校园文化三大领域的改造和优化。
论大学教育的德育隐性课程教育
【摘 要】
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对德育隐性课程的概念进行了分析，阐述了德育的隐性课程与道德教育实践之间的关系，提出了德育的隐性课程改造的方向是隐性课程的优化而不是“显性化”的观点，指出了德育的隐性课
【机 构】
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河源职业技术学院机电工程系
【出 处】
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南昌高专学报
【发表日期】
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2010年1期
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