三
　　
　　有一天，几个朋友来家中作客，到了吃晚饭的时间。孩子的作业还未完成，于是我把她关在里屋，让她继续把作业做完，我则和朋友们有说有笑地先吃饭了。孩子耐不住那份寂寞，开门出来要求吃饭。我没同意，于是女儿与我顶撞，我一怒之下动手打了她。事后想想，这桩事我处理得十分糟糕。
　　不妥之处，至少有两点：一、孩子总是喜欢热闹的场合，家里来了客人她总想参与，尽管作业没有做好，但这时候她已无法再安心做下去了。我硬把她一个人关在里屋，这样的安排，明显违背了孩童的心理特点；二、她明白自己作业没有做好而要求参与外面大人的活动，是理屈，但她又不愿在外人面前接受父亲的批评。她的自尊心受到了伤害，于是她会竭尽全力地维护她的这份自尊。假如没有外人在场，也许她还不致于与我发生猛烈的顶撞，因为她觉得我太丢她面子了。从这桩事上，我总结出一条值得记取的教训：那就是不管孩子如何不近情理，如何令父母生气，都应避免在大庭广众之下责备他或处罚他，否则会给孩子造成心理伤害，后悔的还是父母。
　　
　　四
　　
　　由于阅历和学识的差异，父母亲在培养、教育孩子的问题上常常会产生意见不一的现象，有时甚至表现为较为激烈的冲突。这种情况在较多的家庭都不同程度地存在着。许多时候，冲突是围绕孩子应该做什么和怎么做展开的。比如，父亲对孩子说：“你看看，你把自己的房间弄得这样乱七八糟，还不快去收拾一下!”而母亲却说：“唉，他还小哩，随他去吧，呆会儿我来收拾。”孩子在父母的不同意见中，自然会选择后者。他会十分心安理得地不去收拾房间。因为有母亲的话给他撑腰：很显然，一个家长是在否定另一个家长的指导，作为报复，被否定的家长则往往会在另一场合另一问题上反对对方认为是正确、重要的事情。在这样的家庭里，孩子将不断得到互为矛盾的指示，因而他的行为将无法使父母双方都满意。解决这一矛盾的办法是；父母只要求孩子具有他们各自认为是最重要的一些行为。这就意味着，他们必须确定哪些行为是重要的，而哪些则无足轻重；还意味着，父母双方必须互相尊重对方的意愿，并避免干涉或否定对方对孩子的教导。
　　父母在孩子面前要互相尊重，维护双方的威信。没有威信的父母是不可能教育好孩子的。在父母态度坚决、言行一致的家庭，孩子很快就会懂得，试图使父母对其放任自流是一种不切实际的想法。为了孩子，夫妻之间要常常交换各自对教育孩子的看法，以取得一致的教育目的和教育态度。这样，才有利于孩子的健康成长。