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写给教师--致辛勤的园丁
【机 构】
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福州市晋安区第三中心小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年17期
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小学数学对于锻炼学生的思维以及提高学生的智力都有着一定的帮助作用,故通过提高学生对于小学数学的兴趣来更好地培养学生的科学思维,使学生能够在快乐且轻松的环境下进行高效的学习,这就需要老师先革新自身的教学理念,丰富自身的教学内容,通过举行相关的教学活动以及合理运用多媒体来进行教学,并通过增加学生的实践时间、与学生建立起良好的师生关系等措施来更好的帮助学生在学习过程中理解和掌握好所学的知识。
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“大中小思政课一体化”,强调“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课”。要实现这一目标,首先要促进大中小学教师互相了解教授的内容与方法,形成“瞻前顾后”的一体化贯通成效;同时要根据教育教学规律和学生认知的发展规律,在教学目标上实现螺旋式上升。这些都要求我们的教研工作需要有一体化思路,要统筹安排各学段的教研和教学。
语文是一门非常重要的人文学科,是学生学习其他学科和各种生活知识的基础。小学生处于人生的早期阶段,学习和接受能力比较强,教师应该利用好这一时期,做好对学生的语文教学工作,为学生打下坚实的发展基础。而在语文学科中,阅读又处在相当基础的地位,有效的阅读不仅能够帮助学生积累更多的语文基础知识,而且有利于培养小学生正确的人生观、世界观和价值观。因此,如何做好小学语文阅读教学受到了普遍的重视。本文以情境教学为切入点,从生活、问题和先进技术三个方面对小学语文阅读教学展开相关论述。
随着新课程改革标准的不断深化,人们对体育这门学科提出了更高的要求,学生除了掌握相应的理论知识外,还要提高综合素养。要达到这一目标,教师就需要设计有效的教学方案。在这其中,体育游戏成为提高体育教学的有效模式之一,引入到课堂上可以让学生在玩游戏的环节中掌握相关的体育知识。
多年来,在幼儿园科学活动方面,我始终存在着一个这样的困惑:如何在科学活动中让幼儿围绕一个话题津津有味地进行深入讨论?这个困惑源于三年前观摩上海特级教师袁晶晶老师的大班科学活动“我发现的变化”。记得当时在场的老师们都在感叹:她是如何做到在科学活动中以谈话为主要方式,但仍能让幼儿在活动结束时都意犹未尽?直到今天我看到了《小哲学家的大问题——和幼儿一起做哲学》中提及的“苏格拉底五指诘问法”,我的困惑终于有了解答。
随着我国青少年校外综合实践教育和活动的不断发展,我国校外青少年教育机构的发展已经进入了新形式。在新形势下,如何更好地促进青少年实践活动的开展,以及校外教育机构自身的发展,已经成了当今校外教育机构和社会关注的重点。在新形式下,只有把握好校外教育工作的重点,才能够实现自身的发展和突破,迎来更好的机遇。
信息技术课程是科技时代发展中的产物,是为了能够让学生跟随时代发展的脚步,了解最新的生产、生活与学习的辅助工具。但纵观初中信息技术的课堂教学效率,呈现出低效的状况,在全民都接触过信息技术的背景下,初中信息技术的课堂教学效率理应提高。身为教师需针对当前的情况进行深入的分析,探索正确的改革方向,灵活运用多种举措调动学生的主观能动性,让学生真正地参与课堂,以此来推动课堂教学效率的提升。
阳光玫瑰是日本2006年育成的欧美杂交种葡萄品种,其亲本为安芸津21号和白南,属二倍体,2009年引入我国。其树势健壮、花芽分化好、抗病性强;肉质脆、果粉少,果皮黄绿色且较薄,与果肉不易分离,香味浓,具玫瑰香和奶香复合香味,无涩味;可溶性固形物含量17%以上,可滴定酸含量0.4%,鲜食品质极优;果穗圆锥形,平均穗重600克左右,果粒短椭圆形,平均粒重7~8克,经无核膨大处理后果粒显著增大,单粒重12~15克;果穗外观美,风味品质好,而且丰产稳产,非常受种植者、经销商及消费者的欢迎和喜爱。
思辨即思考、分析、判断的过程。思辨能力决定着学生的发展潜能,培养学生的思辨能力已成为现代教育教学的一项基本任务。教师应具体分析数学学科的特点,结合学生的具体情况,多角度探寻可行的思辨能力培养策略。一、设计问题,驱动思辨“问题是数学学习的心脏”,数学思辨能力的形成来源于数学问题,一个好的数学问题能驱动学生思辨的欲望,优质的数学问题对于提高学生的思辨能力能起到积极的推动作用。教学中教师可以通过设计具有吸引力的问题,将学生思维集中到同一个话题上,吸引学生积极主动参与问题的思考与辨析,让学生亲历思辨过程,使思
课后作业是学科教学工作中不可缺少的重要一环,然而当前小学道德与法治学科课后布置存在类型单一、内容封闭、评价形式化等问题。本文试图“从问题中提炼问题”以剖析其原因,“以儿童观发展儿童”以优化其设计,“在生活中指导生活”以跟踪其评价。教师要设计出真正适合学生的实践性作业,以提升学生学习兴趣,培养学生的必备品格与关键能力。