【摘 要】
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由于诞生于不同的社会文化背景，中英音乐考级体系从顶层设计到具体举措都存在明显差异，体现在资源整合与价值取向等各个方面。总体说来，英皇考级擅长用“自上而下”的方法培育“全才音乐家”，通过理论与实践相结合的模式基本衔接了专业音乐教育；而上音等国内考级更注重用“自下而上”的方法培养“娴熟演奏家”。前者能够更多地反映音乐风格、教学法与学术研究等方面的多样性；而后者则更倾向于通过标准化的练习曲与经典作品来进
【基金项目】
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上海市教育发展基金会和上海市教育委员会“曙光计划”资助项目“可视化分析在音乐研究中的综合应用”（项目编号：18SG47）； 国家“双一流”高校建设与上海高水平地方高校创新团队建设扶持项目阶段性成果；
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由于诞生于不同的社会文化背景，中英音乐考级体系从顶层设计到具体举措都存在明显差异，体现在资源整合与价值取向等各个方面。总体说来，英皇考级擅长用“自上而下”的方法培育“全才音乐家”，通过理论与实践相结合的模式基本衔接了专业音乐教育；而上音等国内考级更注重用“自下而上”的方法培养“娴熟演奏家”。前者能够更多地反映音乐风格、教学法与学术研究等方面的多样性；而后者则更倾向于通过标准化的练习曲与经典作品来进行系统化的技能训练。两者具有一定互补性，同时也折射出中英两国在音乐教育与评测标准方面的不同理念。
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