高效课堂,承载质量的摇篮——高效课堂实验心得

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时光匆匆,白驹过隙,一晃实施高效课堂已经半年有余,回顾自己这半年来的工作,有成绩也有失误,喜悦过也徘徊过,但经过不懈努力和反思,我逐渐体味到了高效的乐趣。
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“兴趣是最好的老师”,这句话一直激励着我探索历史课堂的模式。历史本是鲜活的、有生命力的,可是载入课本,进入我们的课堂以后就变得沉闷、压抑。因此,大多数中学生对历史便失去了兴趣,进而产生厌倦的情绪,历史在学生的眼里变成了死板的、纯粹的记忆材料。为了还历史以真实,我尝试了以下几点做法。   一、精心导入,诱发兴趣   导入语设计巧妙,会引发学生急切的求知心理,使学生进入最佳的心理状态,提高学习效率
目的观察WAB生物粘合剂在妇产科手术中的应用效果.方法对680例患者腹部手术切口采用WAB生物粘合剂粘合,观察其疗效,并与对照组(常规缝合切口)比较.结果两组切口甲级愈合率无
化学中充满矛盾,也处处渗透着辩证法。教师在解题教学中,如果善于进行辩证思维,常有别开生面之效。下面,分四种情况来说明。   一、正与反   一般解决化学问题总是从正面入手,但有时从反面入手更显简捷。   [例1] a克铜可与含b克HNO3的溶液恰好反应,若a:b= 4:10.5,则被还原的HNO3的质量为( ):(A)b克、(B)b/2 克、(C)3b/4 克、(D)b/4 克。  
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