【摘 要】
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＜正＞一、猜一猜:感受分数的存在师:在你们心里,最小的数是几?生:0。师:我把0的"家"安顿在这儿。板书呈现:师:比0大一些的数是——（1）接下来是——（2、3）板书依次呈现1、2、3:师:我们学过的0、1、2、3均可以标在数线上。再往下是几?生:4、5、6、7……师:这个大家族是无穷无尽的,都可以安顿在这条数线上。越往后面,数越怎样?（越大）
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＜正＞一、猜一猜:感受分数的存在师:在你们心里,最小的数是几?生:0。师:我把0的"家"安顿在这儿。板书呈现:师:比0大一些的数是——（1）接下来是——（2、3）板书依次呈现1、2、3:师:我们学过的0、1、2、3均可以标在数线上。再往下是几?生:4、5、6、7……师:这个大家族是无穷无尽的,都可以安顿在这条数线上。越往后面,数越怎样?（越大）
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随着税收法治建设的持续推进，税法的理念和制度不断创新，税收行政权力逐步从强制性、管理性向契约性、服务性转型。税务和解作为典型的契约型税收治理方式，在确定课税事实、平衡征纳利益、解决涉税争议等方面具有独特功能。检视我国税务和解实践，制度供给与现实需求并不匹配，和解的构建与运用面临多重困境。对此，基于法治理念，可从优化税务和解的规范文本、廓清和解范围、明确协议要件、强化程序保障等多个维度着手，构建契合
＜正＞小学数学教学的一个重要任务就是要将数学思维的教学与具体知识内容的教学很好地结合起来,通过教师的教学向学生展现"活生生的"数学研究工作,帮助学生真正理解相关的内容,使学生不仅能够掌握具体的数学知识,也能领会内在的思想方法。青岛版小学数学三年级上册"分数的初步认识"这一个信息窗的教学是学生对数的认识上的扩展,教材中呈现了小厨师分糕点的情境,学生进行操作、观察、分析、
＜正＞教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第83～85页。教学目标:1.通过折一折、画一画、说一说等活动初步认识几分之一,知道分数各部分的名称,会读、写简单的分数。2.在解决平均分问题的过程中感受分数产生的必要性,经历从数量到数的抽象与表达过程,发展数学抽象、数学推理的核心素养。
【目的】针对绿洲灌区覆膜玉米氮素需求前移，后期脱肥问题，通过探讨氮肥后移对间作玉米光合生理特性及产量的影响，以期揭示间作玉米产量形成的光合机制。【方法】2019—2021年，在河西绿洲灌区以玉米为试验材料，采用裂区试验设计，主因素为种植模式，设玉米间作豌豆和单作玉米2个水平，副因素为3个施氮制度（氮肥后移20%，氮肥后移10%，常规施氮不后移），研究氮肥后移及间作模式下，玉米的光合生理特性和产量表
《分数的初步认识》这一单元,教材的编排呈现多元表征概念、彰显度量属性、突出几何直观、体现应用价值等特点。教学中要做到基于学习起点建构数学模型,自主探究规律凸显概念本质,立足分数内涵培养数学思维。
＜正＞长期从事低年级数学教学,经常遇到这样的情况:考试时不会做的题目,回到家里,家长单独读完题目,学生马上写出正确答案,于是,家长抱怨学生粗心,不认真读题。究其原因,不是单纯的马虎,而是学生没有养成良好的阅读教材的习惯和能力。数学教材是经过专家对广大教师多年教学经验的总结,通过反复推敲论证设计编排的,是教师教学的依据,也应该是学生学习的依据。因此,加强对学生阅读数学教材的指导具有重要意义。
＜正＞本刊讯日前,在第九届农民文化节期间,舒兰市开展“喜迎二十大奋进新征程”系列活动,丰富农村群众的精神文化生活,喜迎党的二十大胜利召开。本次农民文化节在舒兰市小城镇东光村文化广场和舒兰市溪河镇溪河村文化广场设置两个展演点,来自全市各乡（镇）街的300多名农民群众精心准备了蕴含舒兰市地方特色的节目,以群众喜闻乐见的演出展示新时代农民的风采。
＜正＞呃逆是常见的消化道症状,系膈肌的异常运动而引起,表现为喉间呃呃有声,不能自已。本院住院患者呃逆多见于腹部手术、脑血管意外或脑部手术后,相关首诊科室采用常规西医手段处理后,效果甚微,容易形成顽固性呃逆,此时中西医结合的治疗方式受到关注。顽固性呃逆除了辨证论治的中药治疗外,针刺治疗也具有重要地位[1]。湖北省中医大师叶望云教授从医60余年,在临床中运用针刺治疗顽固性呃逆行之有效,获益良多。现本文
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