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小学数学概念教学应引导学生从身边的数学问题着手,根据所要解决的现实问题,将这个问题当中的特征抽象出来,作为概念进行解释与应用,其实就是将现实数学问题概括抽象为数学模型,逐渐渗透建模思想,让学生理解实际生活与数学之间的联系,提升综合素养与独立自主解决问题的能力.
模型思想在小学数学概念教学中的路径r——以人教版六年级上册《比的意义》一课教学为例
【摘 要】
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小学数学概念教学应引导学生从身边的数学问题着手,根据所要解决的现实问题,将这个问题当中的特征抽象出来,作为概念进行解释与应用,其实就是将现实数学问题概括抽象为数学模型,逐渐渗透建模思想,让学生理解实际生活与数学之间的联系,提升综合素养与独立自主解决问题的能力.
【机 构】
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厦门大学附属实验小学,福建 漳州 363100
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2021年12期
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