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【摘 要】随着新课改以及素质教育的不断推进，对教师的教学要求也越来越严格，教师的教学在学生的成长和发展过程中起着重要作用。作为教师应该以不断提高自身的教学质量为目标，不断反思自身的教学，吸收先进的教学经验，创新教学方法，真正做到以学生为主体，不断提高教学的有效性。
【关键词】高中数学 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.172
数学能够培养和锻炼人的思维，对学生的创新能力以及实践能力有一定的促进作用。在新课改以及素质教育教学背景下，对教师的教学提出了更加严格的要求，教师在教学中要更加关注学生的发展，关注学生的主体地位，注重学生能力的培养，不断提升教学有效性，以促进学生的全面发展。本文就高中数学教学中有效性的提高作简要探讨，希望能够对教师的教学有所帮助。
一、转变教学观念，提高教学水平
教师在学生的学习生涯中扮演着重要角色，教师教学水平的高低直接影响教学的有效性以及学生的学习效果，要想提高教学有效性，教师应该更新自身的教学观念，及时发现自身教学中存在的问题。从当前的教学情况来看，影响教学的因素中教学观念转变不彻底是其中一个重要方面，因此，教师在教学中要时刻关注当前的教学观念，及时改掉传统教学观念中不符合当前教学实际的观点。很多教师由于受到传统教学观念的影响，在教学中依旧采用讲授法的教学方式，对学生进行知识的灌输，这种教学观念不利于教学有效性的提高，同时也会抑制学生的学习积极性，不利于提高学生学习的积极性和主动性，同时，也不利于学生能力的培养。因此，作为高中数学教师在教学中一定要注重自身的教学观念，时刻保持先进的教学观念，才能保证教学的方向性，才能为学生的学习打下坚实的基础。
二、创新教学方法，提高学生的主体地位
学生的学习积极性与教师的教学方法有着密切的关系，在新的教学背景下，教师要注重教学方法的创新，通过创新教学方法能够提高学生的学习积极性，让学生感受到数学学习的乐趣，从而促进学生的学习。在进行教学方法的选择过程中，教师要充分做到以学生为主体，提高学生在学习过程中的主体地位，并根据学生的特点以及教师的教学内容选择合适的教学方法，只有这样才能让学生得到真正的锻炼和提高。笔者认为，在当前的高中数学教学中教师可以采用合作教学的方式，通过合作教学的方式能够最大程度的调动学生的参与度，激发学生积极思考，让学生能够真正参与到学习中来。在以往的教学过程中，教师主要采用讲授法的教学模式，在这种教学模式下学生得到锻炼的机会较少，更多的是被动吸收知识，不利于学生数学思维模式的建立。
但是，如果教师采用合作的方式能够大大提高教学效率，可以让学生自主解决问题，学生之间通过交流与合作能够开阔学生的思路，学生相互交流的过程就是思维交换的过程，并且通过这种交流学生能够更加深入的接触数学，有利于学生数学思维模式的建立，同时能够促进学生创新能力的培养。在此过程中教师要做好指导，及时观察学生的讨论情况，并根据学生的讨论和学习情况给学生提供及时的指导，这样才能真正实现有效教学。
三、设置教学情境，吸引学生的注意力
通过设置教学情境能够有效吸引学生的注意力，让学生进入到学习环境中，同时还能够引发学生的思考，调动学生的积极性。在高中数学教学中，教师要注重问题情境教学，通过设置相应的问题引发学生思考，让学生跟上教师的教学进度，同时能够让学生自主思考，通过学生自身的思考将问题理解的更加透彻。笔者认为，在进行概念的教学过程中，教师可以很好的利用问题情境教学法，从当前的教学来看，许多教师在新授课时往往只注重结论而忽视了过程，导致学生对知识的掌握程度大都停留在表面，对一些数学结论的证明过程缺乏探讨，这样学生在做题应用的过程中很容易产生误解，从而影响学生的发挥。因此，在教学中教师要注重过程，进行数学理论教学时教师可以设置问题情境，让学生思考结论的来源，利用以往所学知识让学生通过问题的解决一步步理解数学理论的来源，这样能够让学生学的更扎实。
四、加强与学生交流，实施因材施教
在教学中教师要做到以学生为主体，要想真正实现以学生为主体，教师就应该加强与学生的交流，了解学生的兴趣爱好，同时了解学生的学习水平，这样可以使得教师的教学更加有针对性，从而提高教学的有效性。在高中数学教学中教师不仅仅要传授给学生知识，提高学生的能力，还要多与学生交流，了解学生的所思所想，并且教师要积极听取学生的建议来改善自身的教学，同时了解学生在学习上的困难，帮助学生解决困难，同时，通过与学生的交流更加有助于教师实施因材施教。在教学中教师要认识到学生与学生之间存在的差异性，教师要尊重这种差异性，实施分层次的教学，考虑到学生之间在知识的吸收以及理解速度上的差异，照顾到不同层次学生的学习情况，从而促进班级上所有学生的学习。
五、注重教学评价，增强学生的学习积极性
教学评价是教学过程中的一个重要环节，通过教学评价能够为学生提供学习方向上的指导，同时教师的评价和关注能够给学生提供学习动力，让学生感受到教师对自己的关心，教师的关心能够给学生提供强大的学习动力，从而促进学生学习积极性的提高。在进行评价的过程中，教师要建立多种评价标准，及时发现学生的进步之处，积极鼓励学生，增强学生的信心。高中生在学习上面临着较大的压力，教师要及时鼓励学生，教师的鼓励也能够缓解学生的心理压力，增强学生的学习积极性。此外，通过教学评价教师也能够对教师自身的教学起到反思的作用，从而提高教师的教学水平。
六、利用多媒体教学，提高教学效率
多媒体教学在当前的教学中长发挥着重要作用，在高中数学教学中教师要充分发挥多媒体教学在提高教学有效性上的重要作用。通过多媒体教学能够适当的将抽象的数学知识转化成具象的图片或者动画等等帮助学生理解，改善学生一直以来面对教材和黑板的现状，给学生带来视觉上新的体验，提高学生的积极性。同时，通过多媒体教学能够节约教师板书的时间，扩大课容量，提高教学效率。
总之，在高中数学教学中教师要及时发现教学中存在的问题，关注课堂的教学质量，并且及时改进和提高教学质量，真正做到以学生为主体，增强学生的积极性，提高教学效率，改进教学方法和教学手段，不断为高中数学教学贡献自身的力量。
【关键词】高中数学 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.172
数学能够培养和锻炼人的思维，对学生的创新能力以及实践能力有一定的促进作用。在新课改以及素质教育教学背景下，对教师的教学提出了更加严格的要求，教师在教学中要更加关注学生的发展，关注学生的主体地位，注重学生能力的培养，不断提升教学有效性，以促进学生的全面发展。本文就高中数学教学中有效性的提高作简要探讨，希望能够对教师的教学有所帮助。
一、转变教学观念，提高教学水平
教师在学生的学习生涯中扮演着重要角色，教师教学水平的高低直接影响教学的有效性以及学生的学习效果，要想提高教学有效性，教师应该更新自身的教学观念，及时发现自身教学中存在的问题。从当前的教学情况来看，影响教学的因素中教学观念转变不彻底是其中一个重要方面，因此，教师在教学中要时刻关注当前的教学观念，及时改掉传统教学观念中不符合当前教学实际的观点。很多教师由于受到传统教学观念的影响，在教学中依旧采用讲授法的教学方式，对学生进行知识的灌输，这种教学观念不利于教学有效性的提高，同时也会抑制学生的学习积极性，不利于提高学生学习的积极性和主动性，同时，也不利于学生能力的培养。因此，作为高中数学教师在教学中一定要注重自身的教学观念，时刻保持先进的教学观念，才能保证教学的方向性，才能为学生的学习打下坚实的基础。
二、创新教学方法，提高学生的主体地位
学生的学习积极性与教师的教学方法有着密切的关系，在新的教学背景下，教师要注重教学方法的创新，通过创新教学方法能够提高学生的学习积极性，让学生感受到数学学习的乐趣，从而促进学生的学习。在进行教学方法的选择过程中，教师要充分做到以学生为主体，提高学生在学习过程中的主体地位，并根据学生的特点以及教师的教学内容选择合适的教学方法，只有这样才能让学生得到真正的锻炼和提高。笔者认为，在当前的高中数学教学中教师可以采用合作教学的方式，通过合作教学的方式能够最大程度的调动学生的参与度，激发学生积极思考，让学生能够真正参与到学习中来。在以往的教学过程中，教师主要采用讲授法的教学模式，在这种教学模式下学生得到锻炼的机会较少，更多的是被动吸收知识，不利于学生数学思维模式的建立。
但是，如果教师采用合作的方式能够大大提高教学效率，可以让学生自主解决问题，学生之间通过交流与合作能够开阔学生的思路，学生相互交流的过程就是思维交换的过程，并且通过这种交流学生能够更加深入的接触数学，有利于学生数学思维模式的建立，同时能够促进学生创新能力的培养。在此过程中教师要做好指导，及时观察学生的讨论情况，并根据学生的讨论和学习情况给学生提供及时的指导，这样才能真正实现有效教学。
三、设置教学情境，吸引学生的注意力
通过设置教学情境能够有效吸引学生的注意力，让学生进入到学习环境中，同时还能够引发学生的思考，调动学生的积极性。在高中数学教学中，教师要注重问题情境教学，通过设置相应的问题引发学生思考，让学生跟上教师的教学进度，同时能够让学生自主思考，通过学生自身的思考将问题理解的更加透彻。笔者认为，在进行概念的教学过程中，教师可以很好的利用问题情境教学法，从当前的教学来看，许多教师在新授课时往往只注重结论而忽视了过程，导致学生对知识的掌握程度大都停留在表面，对一些数学结论的证明过程缺乏探讨，这样学生在做题应用的过程中很容易产生误解，从而影响学生的发挥。因此，在教学中教师要注重过程，进行数学理论教学时教师可以设置问题情境，让学生思考结论的来源，利用以往所学知识让学生通过问题的解决一步步理解数学理论的来源，这样能够让学生学的更扎实。
四、加强与学生交流，实施因材施教
在教学中教师要做到以学生为主体，要想真正实现以学生为主体，教师就应该加强与学生的交流，了解学生的兴趣爱好，同时了解学生的学习水平，这样可以使得教师的教学更加有针对性，从而提高教学的有效性。在高中数学教学中教师不仅仅要传授给学生知识，提高学生的能力，还要多与学生交流，了解学生的所思所想，并且教师要积极听取学生的建议来改善自身的教学，同时了解学生在学习上的困难，帮助学生解决困难，同时，通过与学生的交流更加有助于教师实施因材施教。在教学中教师要认识到学生与学生之间存在的差异性，教师要尊重这种差异性，实施分层次的教学，考虑到学生之间在知识的吸收以及理解速度上的差异，照顾到不同层次学生的学习情况，从而促进班级上所有学生的学习。
五、注重教学评价，增强学生的学习积极性
教学评价是教学过程中的一个重要环节，通过教学评价能够为学生提供学习方向上的指导，同时教师的评价和关注能够给学生提供学习动力，让学生感受到教师对自己的关心，教师的关心能够给学生提供强大的学习动力，从而促进学生学习积极性的提高。在进行评价的过程中，教师要建立多种评价标准，及时发现学生的进步之处，积极鼓励学生，增强学生的信心。高中生在学习上面临着较大的压力，教师要及时鼓励学生，教师的鼓励也能够缓解学生的心理压力，增强学生的学习积极性。此外，通过教学评价教师也能够对教师自身的教学起到反思的作用，从而提高教师的教学水平。
六、利用多媒体教学，提高教学效率
多媒体教学在当前的教学中长发挥着重要作用，在高中数学教学中教师要充分发挥多媒体教学在提高教学有效性上的重要作用。通过多媒体教学能够适当的将抽象的数学知识转化成具象的图片或者动画等等帮助学生理解，改善学生一直以来面对教材和黑板的现状，给学生带来视觉上新的体验，提高学生的积极性。同时，通过多媒体教学能够节约教师板书的时间，扩大课容量，提高教学效率。
总之，在高中数学教学中教师要及时发现教学中存在的问题，关注课堂的教学质量，并且及时改进和提高教学质量，真正做到以学生为主体，增强学生的积极性，提高教学效率，改进教学方法和教学手段，不断为高中数学教学贡献自身的力量。