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摘 要： 环保节能理念已成为当代人的主流思想。人们在做任何事情时都会将生态一词考虑进去，教育也崇尚生态课堂。保护生态平衡就是保持自然界的可持续发展，打造英语生态课堂就是使广大学生在英语课堂获得可持续发展，本文对高中英语生态课堂的特点和构建意义进行了探讨。
关键词： 高中英语 生态课堂 特点 构建意义
高中英语生态课堂的构建适应了时代要求，是与时俱进的课堂改革措施，不仅符合传统课堂中具备的一系列特征，还具备传统课堂不具备的新特征。构建生态课堂一定有其得以存在的意义，才能保证其有可行性。下面我就高中英语生态课堂的特点和构建意义谈谈自己的体会。
一、高中英语生态课堂的特点
生态课堂首先得具备传统课堂所拥有的一般特征，如目的性、时空性。除此之外，生态课堂还具有一些传统课堂没有的新特征。
生态课堂强调自然的和谐性、生命的灵动性，它要求课堂具有整体性、开放性、协变性和发展性。学生要在一种更生动自然轻松的课堂环境中进行学习探讨。在生态课堂中进行学习的学生具备较为灵活的思维，长期在这种学习环境中成长的学生能够有效地塑造较为完善的人格，尊重自然、和谐的课堂氛围使学生将自己所学的知识与情感完美地融为一体，形成具有深刻情感的价值观，促进人与自然的和谐可持续发展，符合现在人与自然和谐发展的价值观。
二、构建高中英语生态课堂的意义
高中英语课堂要突破传统课堂教学，实现生态化教学模式，有着不可替代的作用和意义，生态课堂教学是社会的一种趋势，它符合以下几点需求：
1.符合时代发展的客观要求
我国政府早已将生态发展作为政府工作的重要任务，只有整个生态环境保持和谐，才能促进其不断发展，人们在日常生产和工作时一定要优先考虑自然，人与自然只有在和谐的环境中才能相互依存地生存下去。高中英语课堂是生态环境中的一个生态系统，系统中包含学生、教师和教学环境三大要素，保证这三大要素在平衡的环境中和谐相处就是保持学生、教师之间的良好关系，对学生学习知识、促进思维发展等都有良好影响。因此，构建高中英语生态课堂是符合时代发展的客观需求。
2.符合学生发展的客观需求
我国大力发展教育的真正目的是培养全面发展的优秀人才，提高全体国民的素质，培养出适合社会需要的发展型人才以促进社会经济的进一步发展，增强国家实力。但就目前我国教育体制的培养方向来看，大多数教师忽视我国教育的真实目的，只是为了提高升学率，只是一味地培养学生，使其到更高更好的学校中继续学习，因此在应试教育的影响下，老师将学生当成考试机器，无论什么学科都要经过一次次的大考小考，力争使其在考试中取得高分，高分当然离不开日常的作业巩固和训练。如此的恶性循环将导致学生对学习丧失兴趣，不想在学习中更深一步地进行探讨，使教育与其真实目的背道而驰。而高中英语生态课堂的构建就是要打破这一传统模式，在教学中真正做到因材施教，以人为本，在课堂学习中不断鼓励学生，尊重学生的意愿，让学生在轻松快乐的学习氛围中健康成长，在良好的学习环境中不断培养自身各方面的才能，挖掘潜能，使学生经过十几年的教育而真正成为国家有用之人，成为增强国家实力的中流砥柱。
3.符合教育改革的需要
我国的教育一直在不断探索新的教育体制，力求在不断发展的教育模式中真正做到教育出人才为社会所用，因此教育中最重要的课堂环节要适时地进行改革，来促进教育的发展。由于时代的变更，人们对社会需求有了巨大转变，发扬个性、激发内心激情已经成为另一种时代主题。传统应试教育课堂已经无法满足人们的需求，在这种强大的呼声中，改革课堂模式，构建生态课堂成了普遍关注的对象，生态课堂强调发扬学生的个性，关注学生的学习过程，重视团队精神，让学生在教师、课程和环境的综合生态中良好健康地发展，使学生树立更科学的价值观和人生观，因此构建高中英语生态课堂是符合教育改革的需要的。
三、结语
“生态化”的高中英语课堂以其独特的课堂模式和课堂作用逐渐被我国教育界所接受，学生在生态化的学习课堂中学习有一种完全不同的学习感受，和谐的关系、轻松的课堂氛围及自由的学习环境都能促进学生在学习中更积极主动地获取知识。高中英语生态课堂之所以得以构建主要是由于它符合时代发展、学生发展和教育改革三大方面的需求，是顺应时代的产物，因此具有不可取代的重要意义和地位，在轻松自由的学习环境中有针对性地培养出来的人才在走出校园后一定会适合社会发展的需要。因此，构建高中英语生态课堂最基本的作用就是提高学生综合运用英语知识的能力，教师应该积极探索和实践。
参考文献：
[1]蒋孟君.高中英语任务型教学研究[J].中学生英语（高中版），2010（10）.
[2]唐玉婷.高中英语课堂教学有效性缺失之问诊与对策[J].中学生英语（高中版），2011（Z5）.
关键词： 高中英语 生态课堂 特点 构建意义
高中英语生态课堂的构建适应了时代要求，是与时俱进的课堂改革措施，不仅符合传统课堂中具备的一系列特征，还具备传统课堂不具备的新特征。构建生态课堂一定有其得以存在的意义，才能保证其有可行性。下面我就高中英语生态课堂的特点和构建意义谈谈自己的体会。
一、高中英语生态课堂的特点
生态课堂首先得具备传统课堂所拥有的一般特征，如目的性、时空性。除此之外，生态课堂还具有一些传统课堂没有的新特征。
生态课堂强调自然的和谐性、生命的灵动性，它要求课堂具有整体性、开放性、协变性和发展性。学生要在一种更生动自然轻松的课堂环境中进行学习探讨。在生态课堂中进行学习的学生具备较为灵活的思维，长期在这种学习环境中成长的学生能够有效地塑造较为完善的人格，尊重自然、和谐的课堂氛围使学生将自己所学的知识与情感完美地融为一体，形成具有深刻情感的价值观，促进人与自然的和谐可持续发展，符合现在人与自然和谐发展的价值观。
二、构建高中英语生态课堂的意义
高中英语课堂要突破传统课堂教学，实现生态化教学模式，有着不可替代的作用和意义，生态课堂教学是社会的一种趋势，它符合以下几点需求：
1.符合时代发展的客观要求
我国政府早已将生态发展作为政府工作的重要任务，只有整个生态环境保持和谐，才能促进其不断发展，人们在日常生产和工作时一定要优先考虑自然，人与自然只有在和谐的环境中才能相互依存地生存下去。高中英语课堂是生态环境中的一个生态系统，系统中包含学生、教师和教学环境三大要素，保证这三大要素在平衡的环境中和谐相处就是保持学生、教师之间的良好关系，对学生学习知识、促进思维发展等都有良好影响。因此，构建高中英语生态课堂是符合时代发展的客观需求。
2.符合学生发展的客观需求
我国大力发展教育的真正目的是培养全面发展的优秀人才，提高全体国民的素质，培养出适合社会需要的发展型人才以促进社会经济的进一步发展，增强国家实力。但就目前我国教育体制的培养方向来看，大多数教师忽视我国教育的真实目的，只是为了提高升学率，只是一味地培养学生，使其到更高更好的学校中继续学习，因此在应试教育的影响下，老师将学生当成考试机器，无论什么学科都要经过一次次的大考小考，力争使其在考试中取得高分，高分当然离不开日常的作业巩固和训练。如此的恶性循环将导致学生对学习丧失兴趣，不想在学习中更深一步地进行探讨，使教育与其真实目的背道而驰。而高中英语生态课堂的构建就是要打破这一传统模式，在教学中真正做到因材施教，以人为本，在课堂学习中不断鼓励学生，尊重学生的意愿，让学生在轻松快乐的学习氛围中健康成长，在良好的学习环境中不断培养自身各方面的才能，挖掘潜能，使学生经过十几年的教育而真正成为国家有用之人，成为增强国家实力的中流砥柱。
3.符合教育改革的需要
我国的教育一直在不断探索新的教育体制，力求在不断发展的教育模式中真正做到教育出人才为社会所用，因此教育中最重要的课堂环节要适时地进行改革，来促进教育的发展。由于时代的变更，人们对社会需求有了巨大转变，发扬个性、激发内心激情已经成为另一种时代主题。传统应试教育课堂已经无法满足人们的需求，在这种强大的呼声中，改革课堂模式，构建生态课堂成了普遍关注的对象，生态课堂强调发扬学生的个性，关注学生的学习过程，重视团队精神，让学生在教师、课程和环境的综合生态中良好健康地发展，使学生树立更科学的价值观和人生观，因此构建高中英语生态课堂是符合教育改革的需要的。
三、结语
“生态化”的高中英语课堂以其独特的课堂模式和课堂作用逐渐被我国教育界所接受，学生在生态化的学习课堂中学习有一种完全不同的学习感受，和谐的关系、轻松的课堂氛围及自由的学习环境都能促进学生在学习中更积极主动地获取知识。高中英语生态课堂之所以得以构建主要是由于它符合时代发展、学生发展和教育改革三大方面的需求，是顺应时代的产物，因此具有不可取代的重要意义和地位，在轻松自由的学习环境中有针对性地培养出来的人才在走出校园后一定会适合社会发展的需要。因此，构建高中英语生态课堂最基本的作用就是提高学生综合运用英语知识的能力，教师应该积极探索和实践。
参考文献：
[1]蒋孟君.高中英语任务型教学研究[J].中学生英语（高中版），2010（10）.
[2]唐玉婷.高中英语课堂教学有效性缺失之问诊与对策[J].中学生英语（高中版），2011（Z5）.