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学生在散文学习中往往缺乏“由篇到类”“以篇促类”的自主迁移阅读能力。要解决这一问题,教师可采用以疑问串联散文“类文阅读”的教学方法:写景类散文由内容指向语言品析,凸显语言之美妙;抒情类散文由内容指向情感探究,彰显作者之情怀;哲理类散文由内容指向哲思探讨,展现思想之深邃。
以疑问串联散文“类文阅读”教学
【摘 要】
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学生在散文学习中往往缺乏“由篇到类”“以篇促类”的自主迁移阅读能力。要解决这一问题,教师可采用以疑问串联散文“类文阅读”的教学方法:写景类散文由内容指向语言品析,
【机 构】
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桐乡市凤鸣高级中学
【出 处】
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教学月刊:中学版(语文教学)
【发表日期】
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2020年7期
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