论文部分内容阅读
摘
心理学视角下推动员工支持参与组织变革研究
【摘 要】
：
摘 要：在组织变革过程中，员工是主要力量，员工能否支持并参与组织变革，对于变革的成效有着决定性的影响。本文从心理学视角探讨组织变革下员工心理变化，并据此提出推动员工支持和参与组织变革的有效策略。 关键词：组织变革;员工心理;问题;策略 随着社会经济的不断发展，企业所面临的外部环境也在不断发生变化，组织变革是企业适应环境、增强自己可持续发展能力的重要选择。企业组织变革过程中，员工是主体，员工能否
【出 处】
：
读书文摘（下半月）
【发表日期】
：
2020年8期
其他文献
本报综合消息 7月17日-19日，全国社科联第十八次学会工作会议在南宁召开。与会代表围绕“社科类社会组织管理创新与发展”这一会议主题进行广泛交流，分析了社科类社会组织工作的一般规律和新的发展趋向，研究了在新形势下社会组织工作中出现的新情况和新问题，并就如何做好社会组织党建工作、加强社会组织规范化管理，建设新型社会智库等方面进行了深入探讨。来自全国30个省（直辖市、自治区）的社科联负责人、社科学会管
一、课题提出的背景 1.教育信息化背景下的教师专业化发展 进入21世纪以来，信息技术的进步和网络产业的迅猛发展给人们的生活方式带来巨大改变，同时，也为现代教育带来了变革与冲击。经过多年的建设，我国教育信息化已经进入到一个高峰期。随着信息技术的变革和教育理念的更新，深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，提高教学质量和效益，已成为业界的共识。数字化课堂的发展，恰恰很好地迎合了
为进一步加强粤台基础教育的合作与交流，拓展广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”高中文科类名教师培养对象的教育视野，充分发挥其引领示范作用，同时传递海峡两岸的教育理念，分享兩岸教师的教育思想与教研成果，广东省教育厅组织了我们高中文科类名教师一行24人赴台研修。笔者有幸成为其中一员，两周的学习交流，我们在台湾行走了1900多公里，参访了11个市县4所大学、10所高中，观察了近20节教学现场，语文、
[摘 要] 平衡计分卡是企业战略管理的有效工具，它从财务、客户、流程、学习与创新四个角度来综合衡量企业的运营状况，从而促进企业战略目标的实现。文章从平衡计分卡在JC公司采购部门的运用过程，分析了部门应该如何承接企业的愿景和战略目标，同时也从实施的效果说明了平衡计分卡在部门与企业战略协同管理中的适用性。 [关键词] 平衡计分卡；采购部门；战略地图；KPI指标 doi ： 10 . 3969 /
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在小学数学教学中，提出数学问题的重要性不言而喻。新编写的小学数学教材十分注重学生提出问题能力的培养，一线教师应该及时地掌握新教材培养学生提出问题能力的一些做法，并不断地结合自己教学的实际，创设各种情境，激发学生的参与热情，引导学生敢于提问、善于提问、乐于提问。结合自己多年的教學经历，现就如何在小学数学教学中培养学生发现和提出问题能力的策略与大
语文课是工具课，应当强调学生听说读写“四会”。语文教学的主要任务是帮助学生在语文实践活动中提高语言文字的应用能力。然而，从我校语文阅读教学的现状来看，还相当严重地存在着“讲风问风太甚”的情况，在课堂上，教师占有的时间多，学生的语言行为实践少，多数学生较少机会参与语言实践。往往把时间花在课文内容的分析上，让学生理解文章的表层意思，而没有让学生参与语文基本功训练。这是农村小学语文教学费时多、收效少的原
【摘要】本文从三个方面谈对魏书生教育思想的感悟：于生活，少埋怨多奋斗；于升华，以谦卑的姿态继续努力；于生命，热爱自己的职业。这不仅是感悟，更是对自己的鞭策。 【关键词】自强不息；谦卑；关爱 再见魏书生老师，他已是花甲之年，还是清瘦的模样，但说起话仍铿锵有力。他从教育的11个方面分享了经验，令笔者印象深刻、受益匪淺。本文将摘取部分内容，谈谈心得体会。 一、于生活 1.不埋怨环境，自强不息
【摘要】“互動探究课堂”在我校已实施五年，教学质量得到持续的提高，取得初步的成效，如何进一步把模式与学科相结合是深化我校课堂教学改革的重点工作。“互动探究课堂”框架下初中道德与法治教学探索，阐述导学案的应用，指导思想的落实，学生评价的实施，介绍和分享道德与法治学科如何有效地开展“互动探究课堂”的教学。 【关键词】互动探究课堂；道德与法治；教学探索 为适应新课程的教学要求，提高教学质量，我校20
我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”爱成就了教育的最高境界，它的意义不仅止于传道授业解惑，而更深层次的意义在于塑造其心灵。因此，在教学工作中，教师要善于“以心育心，以爱育爱”，时刻把自己放在学生的位置上去思考，设身处地地观察学生的思想感情，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，从而与他们进行“心”的交流，为孩子的心灵“护航