【摘 要】
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启发式教学是优化小学数学教学的有效方法,然而启发式教学中运用过程中,教师提问内容形式化、提问方式单一化、问题价值密度低、问题缺乏连贯性等,制约了启发式教学的运用效
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启发式教学是优化小学数学教学的有效方法,然而启发式教学中运用过程中,教师提问内容形式化、提问方式单一化、问题价值密度低、问题缺乏连贯性等,制约了启发式教学的运用效果。教师要结合教学实践,创造性使用教材,优化提问内容,贴近思维发展区,转变提问方式,精简问题的数量,提高问题价值,因循知识关联性,构建知识链条,助力学生自主建构,自然生长。
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