研学旅行融入社区青少年教育的实践路径研究

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社区青少年教育是我国教育事业的重要组成部分,是推进社区建设的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要载体,是提升青少年综合素质的重要途径.将研学旅行融入社区青少年教育,能够推动实现社区教育与学校教育、家庭教育的有效衔接和良好互动,是突破社区青少年教育现实困境的有利举措.结合社区青少年教育现有问题,提出了明确政府主导作用、提高教师能力水平、架构精品研学课程、打造长效管理机制等实践路径.
其他文献
《两宋通货膨胀史》是由江西省社会科学院俞晖研究员和南昌大学历史学系俞兆鹏教授共同完成的一部呈现两宋通货膨胀全貌的重要研究成果.该成果为2011年度国家社科基金资助项目和2020年度国家出版基金资助项目,2020年5月由江西人民出版社出版.《两宋通货膨胀史》一书出版后,得到了各界广泛关注,不仅入选《中国出版传媒商报》2020年第二季影响力图书榜,而且被誉为“一部填补宋代经济史研究空白的创新著作,具有较高学术价值和重要现实意义”①.
期刊
北宋熙丰变法,是中国历史上有名的变法运动之一.作为变法主导者的王安石,生前死后,聚讼纷纭.自北宋末年至20世纪上半叶,王安石变法和“荆公新学”均遭到贬低和诋毁,因而其学术地位也一直缺乏公正评价.20世纪50年代以来,学者们开始重新研究此次变法改革,对变法思想的研究也日益深入.《荆公新学及其兴替》(以下简称《兴替》)一书,是新世纪以来荆公新学研究的最新创获.在此略谈读后心得,以期学界同道明审.
期刊
与唐末五代的社会大动荡相对比,宋朝的社会统治取得了诸多成就,在当时这就得到了士大夫群体相当积极的认可:“本朝祖宗立天下之士,非前代可比.内无大臣跋扈,外无藩镇强横,亦无大盗贼,独夷狄为可虑.”①宋朝立国长达317年,是历代政权中唯一超过300年的王朝政权,其统治时间在中国封建社会中持续时间最长.其中“内无大盗贼”这一历史特点,在中华人民共和国成立后,发展成为农民战争史中的“宋代从来没有全国性农民斗争”的讨论热点.当时有多位宋史名家参与讨论这一问题,并发表了具有相当深度的观点.20世纪80年代以后,随着中国
期刊
MOOCs最初被认为具有促进高等教育公平、实现社会包容的颠覆性创新潜力,但通过审视国际上的相关调查,事实并非如此.研究发现,MOOCs在起点、过程与结果三个层面上都未能实现其促进高等教育公平的初心.弱势群体面临着社会经济地位低、缺乏技术接入、技能素养低、语言文化不适应、支持服务不到位等问题.未来要加大对弱势群体接触MOOCs的政策投入,开发满足其特定需求的MOOCs,部署协作性、本地化与分布式的学习支持服务体系,完善学习结果认证机制,创新MOOCs学习设计与教学法.
“互联网+1+4”线下线上融合模式,即是以中医养生教育为主导,利用4种与老年人生活、养生、学习、爱好息息相关的场所,为有效满足老年群体的健康需求,提供更合理、更科学、更健康的养生教育服务.4种场所分别为街道社区、社区卫生服务中心、老年大学、广场公园.目前关于“互联网+”线下线上融合模式下老人养生教育服务需求、养生教育利用的研究较多,对详细规划与组织构建层面的研究较少.解决老年人身心健康教育问题刻不容缓,在老年教育发展的途径、模式研究方面,构建一个合理有效的框架,以中医养生为主导,打造科学的、高效的老年教育
协同教学作为教学改革的新模式,有利于提升整体教学质量,有利于建立合作交流机制,有利于满足学生多元化学习需求.理性分析开放教育的集聚优势及高新信息技术与教育融合的实践,存在着传统办学体制机制障碍、教师思维定势和认知模式固化以及标准质量和评价体系尚不完善等现实问题.在此基础上,提出了厘清总校与分校独立运行与协同合作、总校一体化与分校差异化的两个关系,构建“1+2”服务体系,全面培养教师协作领导力等发展设想.
金代医学家张从正,系中医攻邪学派的代表人物.张从正的国族认同,从其生平来看,其一生都生活在金代,著述中使用金朝年号,并有以军医从征和入太医院的经历,不以为讳,交接人物,亦多系认同金朝统治者,在金代五大医学家中,张从正对金朝的认同感是最强的.从其诊治患者来看,张从正不仅诊治过女真患者,还有金朝军士等,其心目中,患者只有患病者的身份,并无华夷之分.从其医学著述来看,书中肯定少数民族生活中的合理之处,并结合自己从医经历,对于传统华夷观中的阴阳论有所怀疑.
终身学习是一种整体的、发展的学习观,其内涵随着经济社会发展不断演变.通过对CNKI中有关终身学习的北大核心期刊和CSSCI来源期刊文献的发表时间、数量、研究阶段、研究主题及其具体内容进行分析,指出终身学习研究的发展动向:“什么是终身学习”的研究逐步全面、深入、系统;“如何促进终身学习”的研究数量和占比逐步增加,并呈现出阶段性特征;持续关注国际终身学习研究动态,挖掘其借鉴启示意义;重点关注“教师”群体的终身学习发展情况;强调实践视角,出现区域性、群体性的现状和需求调查研究.
分析和借鉴美国社区教育的内涵和运行机制,提出我国学习型社会建设的路径:构建学习型社区,从组织形式、实施渠道和政府支持三个层面保障“全民学习”;从服务理念、教育目标和法律法规三个层面激励“终身学习”.
新中国成立70年来,农村职业教育研究经历了四个发展阶段,分别是初步探索时期、改革发展时期、飞速发展时期、转型深化时期.中国农村职业教育研究的热点问题表现在历史使命、教师队伍建设、经费投入、生源困境、发展模式、发展对策等六个方面.70年来,我国农村职业教育研究取得了不错的成就.然而,在研究过程中发现,我国农村职业教育存在理论研究多于实践研究、“问题”意识薄弱、“二流地位”难以转变、从“为农”偏向“离农”等问题.新时代中国农村职业教育研究应改革教师培养体系,创新经费投入机制,开展职业启蒙教育,加强城乡职业教育