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坚持价值性和知识性相统一是道德与法治复习课改革创新之需。当前,一些道德与法治学科的复习课未能将知识置于系统化的结构之中、生活化的运用之中、问题化的解决之中、阶梯式的思维之中、价值性的意义之中,呈现出窄化、浅化、僵化的操作与模式。基于此,教师可从结构、生活、任务、思维、价值等向度进行深度转型的探索。