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摘 要： 成人高等教育是现代高等教育的延伸，是终身教育体系的一分子，在提高国民素质与传播科学文化知识方面发挥着至关重要的作用。当前，由于成人学历教育教学质量不高，社会对于成人学历文凭的认可程度存在偏差。为提高成人教育教学质量，实现成人学历教育的可持续发展，本文将从教学质量出发探讨解决对策。
关键词： 成人学历教育 教学质量 教学策略
成人高等教育是现代高等教育的延伸，是终身教育体系的一分子，对推进社会主义和谐社会的建设起到至关重要的作用，应得到充分重视并促进其可持续健康发展。
一、我国成人学历教育教学现状的探究
由于社会上流传着重视一个人的文凭超过一个人的真才实学的风气，从成人高等教育现状看，重视规模与效益，而忽视教学质量的“本末倒置”的现象普遍存在。与此同时，五花八门的教学机构采取形形色色的手段抢夺生源，加剧了生源市场的无序竞争状态，使得“多快好省”成为评判成人教育的主要标准。这样带来的恶果就是学生管理松懈，教育教学质量断崖式下滑。
此外，与数目众多的义务教育和高等教育政策相比，成人高等教育相关政策的缺乏也成了限制成人教育的发展的“拦路虎”。据了解，在一些高等院校的成人学生与在校普通学生在数量上已经持平，繁重的教学任务往往无法按照既定的规划完成。
二、针对当前我国成人学历教育所面对困境的探究
（一）相应法律法规不健全，基层教学管理缺失。
我们要面对这样一个事实，如今国家依旧没有形成一套正式的成人教育法规。没有专门法律规范成人学历教育是导致多头管理的根源。上世纪末进行的教育部门大整改，使得教育部分管成人教育的职能部门被裁撤，其职能也因此被分散在各个职权部门。行政主管不明确，日常监管形同虚设，成人教育的“上层建筑”坦然，办学质量、办学行为极为混乱，良莠不齐从此成了成人教育的标签。
（二）成人教育难以兼顾学院学习与生活的关系。
现在的高等教育已经不是大众化、个性化的阶段，集群式的学习已经不再适应这个时代的需求。特别是在成人教育中，由于学员来自不同的领域，职业化背景显著，学习目的更强。成人学院往往要照顾日常工作，很难抽出大块时间学习，时间矛盾突出。现代社会的竞争压力巨大，很多人放弃学习机会而为了不可停歇的工作，如何科学地处理好这一矛盾是我们要思考的问题。
（三）成人学历教育目的性过强。
在实际办学过程中，成人学历教育倾向于商业化与利益化，背离传统教育教学的本质。加之成人学院普遍存在只为一纸文凭的观念，成人教育为了争夺利益也努力迎合这一点。此外，低价格、短学时、快速拿证也成了这个日趋饱和市场上各个办学机构争揽生源的噱头。
（四）学院在学习中遇到学习效果问题。
我们首先要明确，成人教育中的绝大部分学员采取自学的方式进行学习，许多课程自学的时间占到课时的一半以上。成人除了要学习外，还要应对繁忙的生活、工作琐事，对自学的兴趣不浓厚，长此以往，极易导致学员放弃学业。此外，所学非所用现象明显。成人职业化的特点表明，成人教育目的性更明确，实用的知识而非理论的知识更能够使得所学为所用。最后，学习监督乏力，仅仅依靠学员自生的自学精神与自我监督是远远不够，教育教学机构应该在制度上建立起一套行之有效的监督机制，提高教学质量。
三、针对当前成人学历教育教学质量问题提出的对策
（一）牢牢把握以人为本的教育思想。
教育教学的本质是传道授业解惑，官僚主义的教育教学是不能贴近教育本质的。改变旧有的工作习惯必然带来“阵痛”，这就需要领导层解放思想、转变思路、破除旧习。正所谓不破不立，应开创性地开展成人学历教育工作，进而紧跟上时代发展的步伐。
（二）改革教育教学方式，施用先进的管理手段。
教育教学质量的提高要从根本上着力。针对当前成人学历教育的惨淡局面，追加使用现代教育教学手段，尽可能多地使用多媒体等现代化的办学设施，同时兼顾传统教学的优点，形成互补优势，最终提高教育教学质量。
（三）采取有效措施优化教学结构。
在当前竞争日益激烈的大环境下，专业教育培训是提高企业核心竞争力的有力措施。提供更符合行业发展规律的、更贴合行业实际情况的教学内容，是成人教育行业需要深入思考的一个问题。
产业结构大调整带来崭新的社会化专业，适应市场需要而设置新的职业课程，是必需的也是必要的。设置新的专业课程前应做好充分的市场调研工作，并切合实际地考虑办学实体自身的实际条件，不能操之过急，为了利益而不顾一切。
四、结语
我国成人学历教育现状混乱，质量堪忧。只有对整体教学质量具有全面的认识，才能明确成人教育的前进方向。综上所述，提高成人学历教育教学质量要从多个维度出发，多种手段并用，上下齐心合力，共同推进我国成人學历教育健康可持续发展。
参考文献：
[1]王大耀.当前我国成人教育的困境和出路[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2006.
[2]蓝金明.试析成人学历教育高素质管理队伍的培养[J].韶关学院学报，2010.
关键词： 成人学历教育 教学质量 教学策略
成人高等教育是现代高等教育的延伸，是终身教育体系的一分子，对推进社会主义和谐社会的建设起到至关重要的作用，应得到充分重视并促进其可持续健康发展。
一、我国成人学历教育教学现状的探究
由于社会上流传着重视一个人的文凭超过一个人的真才实学的风气，从成人高等教育现状看，重视规模与效益，而忽视教学质量的“本末倒置”的现象普遍存在。与此同时，五花八门的教学机构采取形形色色的手段抢夺生源，加剧了生源市场的无序竞争状态，使得“多快好省”成为评判成人教育的主要标准。这样带来的恶果就是学生管理松懈，教育教学质量断崖式下滑。
此外，与数目众多的义务教育和高等教育政策相比，成人高等教育相关政策的缺乏也成了限制成人教育的发展的“拦路虎”。据了解，在一些高等院校的成人学生与在校普通学生在数量上已经持平，繁重的教学任务往往无法按照既定的规划完成。
二、针对当前我国成人学历教育所面对困境的探究
（一）相应法律法规不健全，基层教学管理缺失。
我们要面对这样一个事实，如今国家依旧没有形成一套正式的成人教育法规。没有专门法律规范成人学历教育是导致多头管理的根源。上世纪末进行的教育部门大整改，使得教育部分管成人教育的职能部门被裁撤，其职能也因此被分散在各个职权部门。行政主管不明确，日常监管形同虚设，成人教育的“上层建筑”坦然，办学质量、办学行为极为混乱，良莠不齐从此成了成人教育的标签。
（二）成人教育难以兼顾学院学习与生活的关系。
现在的高等教育已经不是大众化、个性化的阶段，集群式的学习已经不再适应这个时代的需求。特别是在成人教育中，由于学员来自不同的领域，职业化背景显著，学习目的更强。成人学院往往要照顾日常工作，很难抽出大块时间学习，时间矛盾突出。现代社会的竞争压力巨大，很多人放弃学习机会而为了不可停歇的工作，如何科学地处理好这一矛盾是我们要思考的问题。
（三）成人学历教育目的性过强。
在实际办学过程中，成人学历教育倾向于商业化与利益化，背离传统教育教学的本质。加之成人学院普遍存在只为一纸文凭的观念，成人教育为了争夺利益也努力迎合这一点。此外，低价格、短学时、快速拿证也成了这个日趋饱和市场上各个办学机构争揽生源的噱头。
（四）学院在学习中遇到学习效果问题。
我们首先要明确，成人教育中的绝大部分学员采取自学的方式进行学习，许多课程自学的时间占到课时的一半以上。成人除了要学习外，还要应对繁忙的生活、工作琐事，对自学的兴趣不浓厚，长此以往，极易导致学员放弃学业。此外，所学非所用现象明显。成人职业化的特点表明，成人教育目的性更明确，实用的知识而非理论的知识更能够使得所学为所用。最后，学习监督乏力，仅仅依靠学员自生的自学精神与自我监督是远远不够，教育教学机构应该在制度上建立起一套行之有效的监督机制，提高教学质量。
三、针对当前成人学历教育教学质量问题提出的对策
（一）牢牢把握以人为本的教育思想。
教育教学的本质是传道授业解惑，官僚主义的教育教学是不能贴近教育本质的。改变旧有的工作习惯必然带来“阵痛”，这就需要领导层解放思想、转变思路、破除旧习。正所谓不破不立，应开创性地开展成人学历教育工作，进而紧跟上时代发展的步伐。
（二）改革教育教学方式，施用先进的管理手段。
教育教学质量的提高要从根本上着力。针对当前成人学历教育的惨淡局面，追加使用现代教育教学手段，尽可能多地使用多媒体等现代化的办学设施，同时兼顾传统教学的优点，形成互补优势，最终提高教育教学质量。
（三）采取有效措施优化教学结构。
在当前竞争日益激烈的大环境下，专业教育培训是提高企业核心竞争力的有力措施。提供更符合行业发展规律的、更贴合行业实际情况的教学内容，是成人教育行业需要深入思考的一个问题。
产业结构大调整带来崭新的社会化专业，适应市场需要而设置新的职业课程，是必需的也是必要的。设置新的专业课程前应做好充分的市场调研工作，并切合实际地考虑办学实体自身的实际条件，不能操之过急，为了利益而不顾一切。
四、结语
我国成人学历教育现状混乱，质量堪忧。只有对整体教学质量具有全面的认识，才能明确成人教育的前进方向。综上所述，提高成人学历教育教学质量要从多个维度出发，多种手段并用，上下齐心合力，共同推进我国成人學历教育健康可持续发展。
参考文献：
[1]王大耀.当前我国成人教育的困境和出路[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2006.
[2]蓝金明.试析成人学历教育高素质管理队伍的培养[J].韶关学院学报，2010.