【摘 要】
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“汉字难学”，成为国际中文学习者汉语学习的“瓶颈”。本文尝试突破这个“瓶颈”，提出一种新的视角——哲学视角进行国际中文教育中的汉字教学，分析了国际中文教育汉字教学的现状、国际中文教育汉字教学的思路与方法，并做了几点思考。文章提出，在国际中文教育汉字教学中，应树立“两性一意识”的观念，即汉字具有理据性、立体性，树立学习汉字知识的意识。
【基金项目】
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2020年度湖北省教学研究项目“国际汉语教学‘金课化’研究——以初级汉字教学电子化为例”（编号：2020364）； 武汉科技大学“汉语读写”国际化一流本科课程项目（编号：202004）的阶段性研究成果；
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“汉字难学”，成为国际中文学习者汉语学习的“瓶颈”。本文尝试突破这个“瓶颈”，提出一种新的视角——哲学视角进行国际中文教育中的汉字教学，分析了国际中文教育汉字教学的现状、国际中文教育汉字教学的思路与方法，并做了几点思考。文章提出，在国际中文教育汉字教学中，应树立“两性一意识”的观念，即汉字具有理据性、立体性，树立学习汉字知识的意识。
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