【摘 要】
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课堂教学做为学生主要获取知识的知识来源,在学生的能力培养方面有很多层面的教材定位,但是为了让学生能够更加清晰的明确自己的学习重点就需要教师去进行一定的教学节奏把控
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课堂教学做为学生主要获取知识的知识来源,在学生的能力培养方面有很多层面的教材定位,但是为了让学生能够更加清晰的明确自己的学习重点就需要教师去进行一定的教学节奏把控.化学做为一门实践性较强的学科内容,在学生的综合课程学习过程中的趣味因素很多,如果将课堂教学形式发散开来的话,学生就可以从更加全面的学习层次去分析自己的学习策略.比如说,在讲解一些比较抽象的化学内容时,教师要学会精读讲解教材内容,精确的提问学生化学问题,从而让学生和课堂学习保持相对较轻松的课堂参与,加强学生的学习投入力度.经过本人在化学实践教学一线的多次探究和总结发现,有效提问对于学生的化学基础能力技能提升有很大的帮助,因此,教师应该借鉴这种课堂教学形式下的主要教学优势.
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