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摘 要
结合小组合作浅谈小学数学课堂上的“先学小研究”
【摘 要】
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摘 要在实施素质教育、生本教育的今天，学生不仅要获取知识，更重要的是还要灵活运用所获取的知识去创造新的知识，这涉及到课堂知识生成的问题。《新课程标准》提出自主、合作、探究的学习模式，因此教师要把教学的重心落在学生的“学”与“研”上，充分展现学生的主体地位。而在小学数学教学中，基于小组合作结合先学小研究开展的先学后教，是课堂教学的重要变革，也为教学实践提供了重要的理论基础，它的推广和使用，可以有效调
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年19期
其他文献
摘 要新一轮的课程标准提出课堂教学要改变传统教学方式的弊端，强调学生积极主动的学习氛围，使学生主动地投入到课堂教学的过程中，进而发挥学生的积极学习的行为和主动获取知识的意识。所以，如何在有效的课堂教学时间内最大限度地提高学生的学习质量，就显得十分重要。高效课堂的构建成为了众多學校和教师提倡的教学目标。显而易见，教学质量是学校教育的重要指标，要想促进学生语文成绩的提升，就必须向课堂教学要质量，打造高
摘要疫情之下，教育部门发布的“停课不停学”的通知无疑是对每个人民教师的挑战。但是，在这样一种情况下，能够为国家、为社会、为学生出一份力，教师们倍感荣幸。作为教师应当立即行动，全身心地投入到线上教学之中。及时通知每位学生家长，为学生准备好线上教学所需要的硬件设施，熟悉、研究各种线上教学平台的操作和注意点，从而保证学生们能够拥有最好的课堂体验。本文就利用网络平台实现小学英语“停课不停学”的教学方法进行
摘 要随着社会的进步教育体制的不断改革，小学阶段作为每位学生的第一个学习阶段，对于成长是有着非常重要意义的。数学是一门源自于生活又应用于生活的学科，在数学教学中，应该要注重数学生活化的教学方式，让学生在生活化的情景和氛围中学习，提高学生的学习兴趣和能力，提高学习效率。 关键词小学数学;教学;生活化;策略 中图分类号：C41，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13
摘要“快乐读书吧”的内容看似比较简单化，但却是最考验语文教师教学水平的方面，教师在引导学生的过程中，更加需要方式、方法的调整，而不是持续沿用老一套的教学方法，使得学生产生厌学的心理，阅读的兴趣方面都提不起来，阅读的效果则更加不会理想化。 关键词快乐读书吧;教学价值;运用方法研究 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0097-02 学生阅读水平的
摘 要作为一名小学数学教师，总是在每天的课堂教学有意或无意地渗透着数学思想方法。有一次在讲题的时候，遇到了一个路程问题，以前的时候笔者都是让学生画线段图，根据图列算式。这一次也是同样的处理，笔者要求学生先自己画线段图，然后小组交流。等笔者刚布置完，就有一个学生在下面：“啊？”那种很不情愿的语气。结果学生中有很多人都不会画，这可是笔者从三年级教他们以来一直都要求的。在学生的心中他们只要把这一个题目做
摘 要伴随着时代的发展，我国小学教育课程也进行了改革，持续推进了素质教育。而古诗词是我国五千年文化传承的精粹，在古诗词中富含了相当丰富的古代诗人对美的独特视角，而古诗词的学习能够很好地培养小学生的审美，并且提高他们的审美能力，从而为塑造学生全面的健全人格提供重要的素材。但是，在小学语文的授课过程中，对于古典诗词的学习往往缺少审美的体验，课程通常呈现出一种固态的、僵化的样态，本文针对这一现象作出研究
摘 要 作文教学是小学语文的重要组成，对于学生语文素养的全面提升具有较大意义。为了提升学生的语文写作能力，需要充分认识到课外阅读的价值，在作文教学中合理运用课外阅读策略，提升小学语文作文教学质量的基础上，增强学生的写作能力和表达能力。 关键词 课外阅读;小学语文;作文教学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0109-01 通过课外阅读的实施，
摘 要小学低段的学生往往都刚入学不久，对小学的教育还不能够适应，理解能力和思维能力发展不够成熟，有着强烈的好奇心和非常强的模仿能力，这个时候对学生进行语文教学难度很大，而读写绘这一教学方法很好的针对小学低段学生的心理特点，能够更好地对学生进行教学。本文笔者就以读写绘在小学低段语文教学中的运用研究为题，对小学低段语文教学运用读写绘这一教学方式提出了一些观点。 关键词小学语文;读写绘;艺术素养;想象
摘 要数学是小学阶段基础教育课程的重要组成部分。由于学科自身的复杂性和抽象性，很多学生在数学教学中表现出了具有个性化的差异。在新课程改革的背景下，教师在“以人为本”教学理念的指导下，应承认并尊重学生之间存在的差异，并对学生实施具有针对性的个性化教学策略。以此激发学生的数学学习兴趣和学习自信心，促进学生个性化发展。 关键词小学数学;课堂教学;个性化教学策略 中图分类号：G424.21 文献标识码