内容摘要：本文以心理资本为研究的理论基础，以江西交通职业技术学院青年教师为研究对象，研究发现，该校青年教师工作满意度与不同的人口统计学变量及其是否兼任行政工作显著相关。根据研究结果，提出营造良好的职场软环境、项目驱动提高教师工作收入等对策。
　　 关键词：高职院校 青年教师 心理资本 工作满意度
　　一.概述
　　青年教师是高职院校推进教育现代化的生力军和原动力。面对飞速发展的信息化新形势和我国高职教育发展的新形势，关注青年教师的工作与成长，已成为高职院校一项极为重要的工作。近年来，高职院校部分青年教师工作不积极，严重影响了教学质量，因此，研究分析高职院校青年教师的工作满意度显得尤为重要。
　　二.研究设计
　　1.研究对象
　　本研究以江西交通职业技术学院青年教师为研究对象。
　　2.研究假设
　　该校青年教师工作满意度与性别、年龄、学历、职称等人口统计学变量相关，与其是否兼任行政工作相关。
　　3.量表设计与测试
　　问卷共分为三个部分：分别为青年教师个人基本信息表、心理资本量表和工作满意度量表。个人基本信息表主要包括性别、年龄、学历、职称等人口统计学变量;心理资本量表采用柯江林等编制的量表，心理资本包括事务型、人际型两个一阶维度和若干个二阶维度。工作满意度初始量表参考Spector（1985）工作满意度问卷（JSS），将工作满意度分为工作程序、工作报酬、晋升机会、学校管理与环境、认可和被尊重、学生积极性、人际关系等七个维度。为检验该七个维度是否真实反应该校青年教师的工作满意度，我们通过初试、spss21.0和Mplus数据分析等，最终确定了正试问卷。
　　正试问卷共发出133份，收回问卷126份，其中有效问卷118份，有效率为93.6%。对正试问卷进行验证性因素等分析后，最终修订形成该校青年教师工作满意度量表。该量表将青年教师工作满意度分为工作报酬、晋升机会、管理与环境、人际关系、学生积极性等五个维度。通过信度、效度检测等分析，证明该量表结构、信度、效度良好。向该校青年教师发放问卷167份，收回152份，回收率为91.02%，有效问卷145份，有效率为95.39%，有效正试对象的基本信息详见表1。
　　三.结果分析
　　1.青年教师总体满意度分析
　　为考量该校青年教师工作满意度的总体情况，我们对有效正试问卷中的青年教师总体及各维度的满意度平均数（M）与标准差（SD）进行了统计，详见表2。由此表可见，该校青年教师总体满意度平均值在3.053±0.516之间，处于各维度的中等水平，各维度中人际关系平均分最高，管理与环境、晋升机会次之，工作报酬的满意度较低，学生积极性的满意度最低。
　　2.不同性别的青年教师工作满意度差异分析
　　采用独立样本t检验该校青年教师总体满意度与各维度在性别上的差异情况，详见表3。由此表可见，该校青年教师总体满意度在性别上存在显著差异（p