现在中学生作文“假”“大”“空”十分严重。没有生活，所以胡编乱造；疏于审题，不能以小见大，恐有遗漏，力图说全，结果泛泛而谈，套话连篇；文体不分，“四不像”作文泛滥。记叙文拼命议论抒情，无人无事，平淡叙述，缺少细节；语言平平，缺少质感。
　　为对付以上顽疾，我曾从歌词的角度，让学生学会化理为象，化情为物，化大为小，化虚为实写法。这种方法亲切可感，寓教于乐，可行性强，让写作不再神秘可畏。
　　课堂片断作文1：假如你的亲朋好友走出国门，或留学或发财或移居，你期望他心系祖国不忘家乡，你用什么方式、说什么话表达这种情感。
　　学生大部分写的是：当你荣耀显贵时，不要忘了，祖国是你的根；当你流下委屈的泪花，不要失落，你的祖国时刻都向你展开温暖的怀抱。中华民族是勤劳勇敢的，你要开拓进取，不辜负祖国人们的重托，树立良好的国人形象……
　　我的感觉是缺失美感，空抒情，缺少凭借物。
　　我们来对比费玉清唱过的一首歌《送你一把泥土》，看哪个好。
　　听说你将远渡重洋，到国外开创锦锈前途，送你一把故乡的泥土，它代表我的叮咛和祝福。今后无论你在何处，别忘了这把故乡的泥土，除了对我绵绵的思念，请坚守这块神圣的国土。这把泥土，这把泥土，春雷打过，野火烧过，杜鹃花层层飘落过；这把泥土，这把泥土，祖先耕过，敌人踏过，你我曾经牵手走过。今后无论你在何处，别忘了这把故乡的泥土。除了对我绵绵的思念，请坚守这块神圣的国土。
　　以上歌词把对亲朋的期望、牵挂、祝福，寄托在一把泥土上，真实可感，化情为物，化大为小，化虚为实，胜过一大段套话；“春雷打过，野火烧过”让我们想象春雷阵阵，春风又吹，春雨滋润，这块泥土经过血与火的洗礼，催生万物，人民生于斯长于斯的，生生不息，野草春风吹又生，有顽强生命力，“杜鹃花层层飘落过”表明家园优美，“祖先耕过”表明祖辈在这块土地上流下下汗水，辛勤耕耘；“敌人踏过”让我们想象祖国人民为保卫这块土地，洒下热血，英勇不屈；“你我曾经牵手走过”这块土地见证了我们的友谊。
　　好多歌曲也不是空抒情，而是化理为象，化情为物，化大为小，化虚为实。如宋祖英唱的《长大后我就成了你》。
　　小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。
　　小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
　　比较一下，我们如果写作文，赞美一位老师，说他“爱学生，教学水平高，以校为家，敬业奉献，淡化名利，呕心沥血”与歌词“领着一群小鸟飞来飞去”“总喜欢把我们高高举起”，“让所有的难题成了乐趣”“放飞的是希望，守巢的总是你”“才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴”哪个好？答案不言自明，因为歌词能给我们以形象感，美感，让我们告别抽象空洞抒情。
　　中国古代诗词多用借景抒情、托物言志、象征等表现手法，比喻、拟人、借代等修辞手法，目的也是状难写之景如在目前，抒无形之情于可触可感。如李煜的《清平乐》“别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。”将无形之愁比作“如雪乱”之梅，将离恨比作“更行更远还生”的“春草”。
　　别林斯基说过“诗歌用形象和图画说话”，文学理论也讲“形象大于思想”。我们同学若用形象思维，常将抽象道理用生动形象画面表述出，定能化腐朽为神奇，文章鲜活亮丽。
　　“汝果欲学诗，功夫在诗外”。写作上，我们应多向生活学习，听歌曲不忘有作文。作文特别是记叙文，力求有形象，有动感，有画面，有意境，有细节，有虚有实；要有化理为象，化情为物，化大为小，化虚为实的意识；要多形象感染，少议论抒情；多细节描写，少笼统叙述；求真小实深，忌假大空浅。