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多元智力理论认为学生是存在差异的个体，学生由于所处环境、生活经验、知识背景、智力水平的不同，其学习习惯、学习效率、学习水平也存在差异。教学实践表明，学生的个性差异是客观存在的，本文是以学生的个性差异为着力点，探讨提高小学数学课堂效率的教学新模式。
关注学生个性差异以提高小学数学课堂效率
【摘 要】
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多元智力理论认为学生是存在差异的个体，学生由于所处环境、生活经验、知识背景、智力水平的不同，其学习习惯、学习效率、学习水平也存在差异。教学实践表明，学生的个性差异是客
【机 构】
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福建省安溪虎邱中心学校 福建
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年17期
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