“阅读是搜集信息,认识世界,发展思维,获取审美体验的重要途径.阅读活动是孩子、教师、文本之间对话的过程.”对话的过程其实就是互动阅读的过程.新一轮课程改革中强调在人的交往中的学习,强调在活动中真正的“动”起来,这个“动”不是教师或幼儿在单方面的“动”,而是一种“互动”,既有教师的“动”,更有幼儿的“动”,是师幼、幼幼、幼物等之间的一种多维互动.而在这些互动中,幼儿之间的互动则更能激发阅读的共鸣.幼儿作为共同的阅读者,具有相近的起点和理解能力,通过相互碰撞,增进理解的丰富性和全面性;通过共同讨论、辩论、表演,以相互的观点作为自己理解的参照物,从而不断拓展和丰富对作品的理解等.因此我们深入挖掘五大领域活动中阅读元素,设计与开发整合性、多元化的阅读活动,从不同角度进行幼幼互动,从而促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展.