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摘要：学困生，即在学习上有困难甚至于行为习惯也不好的学生，这些学生往往在集体中收到冷漠和歧视，渐渐地缺乏上进心和信心。班主任老师应该平等对待每一个学生，用爱心和耐心去帮助学生认识自己，发现孩子的闪光点，加强家校合育，使他们感受到班集体的温暖，从而热爱集体，热爱学习，改变自己。
关键词：学困生；爱心 ；倾听； 鼓励
56个民族56支花，相互尊重才能绽放和谐之花。大到民族，小到班集体，班级的每一个学生正是一朵朵争奇斗艳的花朵，52人52种不同的个性。作为班主任，如何浇灌这52朵含苞待放的花朵呢？
一、尊重每一个生命
初一六班在整个年级中是最特殊的一班，短短一学期，六班因为各种原因换了三个班主任，对于学生来说，这是一个很大的挑战，学生要接受和熟悉不同老师的教学风格。对于我来说也是一次的挑战，第一次当班主任，而且是从半途接手的，无形中有一定的压力，学生会不自觉地拿你和前任班主任比较，当然，处理不当的话很容易对学生造成不好的印象。
我先从课堂入手，幸运的是初一英语课堂有很多师生之间互动的活动，这就为我尽快了解他们创造了机会。第一单元介绍自己的笔友，我要求学生先来用英语介绍自己，我也抓紧机会努力记下51名同学的名字，第二天上课时努力提问已经记住的同学，这些同学眼前一亮，也争着抢着回答问题，想给老师留下好的印象。当然，有时候也有叫错学生名字的时候，我会给学生说老师刚开始来到你们班，你们要给老师犯错的机会，下次老师绝对会记住，不再叫错名字，学生向我投来理解的眼光。
课堂上我发现每次举手的孩子都是积极的，学习优秀的，因为他们很自信。而每次讲完语法点后，我会在黑板上出几道题，这时机会就属于一些内向的，学习水平低一些的同学，后几排的同学也特别积极，抢着要上来做题，做对的同学顺便会得到一个笑脸，慢慢地这些学困生就树立了自信心，对英语学习开始感兴趣，重要的是在纪律方面有了很大的进步。所以，老师不能偏袒某个学生，应该尊重每一个学生，相反，学生也会尊重做事公平的班主任。
二、发现学生的闪光点
后进生，不管是德困生，还是学困生，之所以后进，其根本原因还是缺乏自信，德困生认为自己就是只破罐子，破罐子破摔了，学困生认为自己就是那扶不起来的阿斗，放弃了。而班主任真诚的信任、赞美却拥有神奇的魔力，可以让他们重新扬起自信的风帆，在学海里快乐地遨游。
赞美是开启心灵的金钥匙，有四两拨千斤的力量。？赞美就像理发师替人修面之前先涂上的一层肥皂，平滑去污，温暖释怀。必定会唤起羞耻之心，进而促其改正不足，产生超越自我的强烈追求，达到意想不到的效果我们常常试图用批评的方式改变我们的学生，结果往往会适得其反。既然批评的方式不行改变他人，就让我们拿起赞美这根神奇的魔法棒吧！老师最大的期望就是希望每个学生都能成绩优秀，乖巧听话，可是，由于智力差异，家庭教育等等因素，有的学生学习方面只能是力不从心。这些学生就只能在班级里混日子吗？答案是否定的。罗素曾说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。每一个学生都有闪光点。李同学的学习一向是每个老师头疼的事情，老师们联系家长，采取了好多方法，就是不见起色。慢慢地他失去了自信，在班里经常捣乱。有一次他在走廊里打扫卫生，我顺道经过的时候夸奖说他卫生打扫的真是干净，没想到这一周他非常积极，不仅倒垃圾，还把拖把洗的好干净，从此成为我班卫生积极者的典范。王同学的学习成绩属于本班倒数，不仅不爱学习，而且经常与社会上的人来来往往，行为习惯极差，自习课说话打扰周围的同学，上课不配合老师，下课后在楼道里打打闹闹。鉴于这样的情况，我并没有采取强硬的措施，仔细观察了情况，并且找他的父母谈了谈他的情况，结果发现他富有正义感。因此我在班里新增了个岗位——保安大队长，专门负责班级的治安，并且保护本班同学不受其他班同学的欺负，在任命前我找他谈心，告诉他最重要的素质是什么，他说首先自己各方面要做好，才能以德服人。果然，随后他发生了巨大的变化，作業积极上交，上课坐的端正，认真记笔记，下课后我班周围也很少有打闹的同学，这是他负责的直接效应。
赞美就像浇在玫瑰的水。赞美学生并不费力，只要几秒钟，便能满足学生内心的强烈需求，激发他们的潜能，挖掘他们的创造力。看看我们遇到的每一个青春活泼的孩子，谁身上没有一些闪光点呢？我们班主任要做的，就是及时发现他们值得赞美的地方，然后大声地说出来，把赞美学生变成一种习惯吧！从而帮助学生发挥自身的优势，慢慢约束自己改掉不好的习惯。
三、善于倾听孩子的心声
《窗边的小豆豆》中的小林宗作校长大家一定不陌生吧！小豆豆，一个读小学一年级就被学校开除的孩子，一个让妈妈也直叹气的孩子，当她被妈妈送到小林校长的学校时，第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了足足四个多小时，也许不是到了午饭时间，小林校长还会一直倾听下去。小林校长让小豆豆感受到：我的讲话很有趣，我是一个很了不起的孩子。小豆豆得以在新学校健康快乐的成长，为她辉煌灿烂的一生奠定了基础。
其实每一个孩子都渴望被别人倾听自己内心的声音，多给孩子说话的机会，也许事情并不像你想象得那样糟糕。
吴同学是家里的心肝宝贝，叔叔家，姑姑家好几家都没有男孩子，于是他就成了爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈的心肝宝贝，这样的溺爱给他养成了一身的坏习惯，上课根本管不住自己，下课就和同学们打来打去。有一天放学我把他留了下来，问他是不是现在没人管，他说爸爸在油田上班，回不来，自己由奶奶来照顾。最近奶奶忙着照顾阿姨，因为阿姨生孩子了。我很疑惑阿姨是谁，听到我这么问，他的眼泪刷地流了下来，原来他爸爸和妈妈在自己很小的时候就离婚了，爸爸工作很忙，经常不回来，过年的时候都是自己和爷爷奶奶在一起过，他觉得爸爸妈妈一点都不疼自己，他在学校表现不好，老师就会给爸爸打电话，这样爸爸就会经常回来看看他。这是我第一次看一个男生哭的这么伤心，也体会到家庭和睦对孩子的心理发展是多么地重要。那天听他说了自己的事情后，我没有给他说很多，只是要求他回家好好睡一觉，做个好梦。随后我联系了他的爸爸，他的爸爸也意识到这样下去孩子最终会越来越叛逆，他也协调了工作，近期就能够调回兰州，而且给孩子报了辅导班。我想孩子最需要的还是父母的爱，这应该比各种辅导班更加重要。而我不会要求他马上改掉不好的习惯，这是不现实的，给他机会，慢慢完善自己。 想起苏霍姆林斯基处理小孩子摘玫瑰花的故事。
校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生每天都来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一个四岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，从容的往外走。
苏霍姆林斯基很想知道这个小孩为什么摘花，他弯下腰，亲切的问：“孩子，你摘这朵花是给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞的说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过后，我就把花送回来。”
听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
有时候，眼见未必属实，事实背后一定隐藏着真相，倾听就是拨开迷雾寻找真相的途径，试想要是苏霍姆林斯基没有先听一听孩子的回答，也许就会错怪这个可爱的孩子。班主任倾听学生的心声多了，对学生的各种情况、疑虑、困惑、苦恼也就了解很多。
四、教育反思：
从以上学生的教育中我得到了启示：
1.教师要做一个有心人 爱是一种重视，一种呵护，每个学生都是世界上独一无二的，他们都渴望得到别人的关注和赏识，不管是成绩优秀，还是学习有困难的，都渴望得到老师的关注，教师应关爱他们，走进他们的内心世界，开启他们的心扉，使他们的“心”与“智”平衡发展。关注学困生，善于发现他们的优点，创造契机让他们尽快地融入班集体，让教育真正触动这些孩子的心灵，让教育结出丰盈的果实。
2.努力地做一名“智慧型”的班主任，在教育孩子的过程中，要特别注意方式方法，保护孩子的自尊和隐私 同时对学生家庭背景的了解是非常重要的，班主任要通過各种途径细心地不动声色的观察，了解孩子的性格特征，从而因材施教。注重与家庭的合作，和父母站在统一战线，切忌向家长告状，要多在家长面前表扬孩子的有点和进步，给家长教育的力量和信心，把“爱”的阳光撒向每个家庭，这是教育艺术的最高表现。
3.教育时机的把握非常重要，这就象烧菜的“火候”或军事上的“战机”，往往稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果 智慧育人，让教育无痕。对于教育不简单说教，粗暴教育，而是善于发现孩子的优点，及时表扬，建立孩子的荣誉感和自信心，润物细无声，既达到了教育目的，又保护了学生的自尊心，这种无痕的教育带给学生的是成长的动力。
每一个学生都是一朵含苞待放的花朵，每一个都是沁人心脾的，班主任不能只用成绩来衡量学生，有的学生擅长画画，有的学生擅长跳舞，有的学生擅长唱歌，每一个学生都是潜力股，班主任要善于发现他们的优势，让他们在校园绽放生命的精彩，快乐幸福地成长。
（作者单位：甘肃省兰州市第四十八中学 730020）
关键词：学困生；爱心 ；倾听； 鼓励
56个民族56支花，相互尊重才能绽放和谐之花。大到民族，小到班集体，班级的每一个学生正是一朵朵争奇斗艳的花朵，52人52种不同的个性。作为班主任，如何浇灌这52朵含苞待放的花朵呢？
一、尊重每一个生命
初一六班在整个年级中是最特殊的一班，短短一学期，六班因为各种原因换了三个班主任，对于学生来说，这是一个很大的挑战，学生要接受和熟悉不同老师的教学风格。对于我来说也是一次的挑战，第一次当班主任，而且是从半途接手的，无形中有一定的压力，学生会不自觉地拿你和前任班主任比较，当然，处理不当的话很容易对学生造成不好的印象。
我先从课堂入手，幸运的是初一英语课堂有很多师生之间互动的活动，这就为我尽快了解他们创造了机会。第一单元介绍自己的笔友，我要求学生先来用英语介绍自己，我也抓紧机会努力记下51名同学的名字，第二天上课时努力提问已经记住的同学，这些同学眼前一亮，也争着抢着回答问题，想给老师留下好的印象。当然，有时候也有叫错学生名字的时候，我会给学生说老师刚开始来到你们班，你们要给老师犯错的机会，下次老师绝对会记住，不再叫错名字，学生向我投来理解的眼光。
课堂上我发现每次举手的孩子都是积极的，学习优秀的，因为他们很自信。而每次讲完语法点后，我会在黑板上出几道题，这时机会就属于一些内向的，学习水平低一些的同学，后几排的同学也特别积极，抢着要上来做题，做对的同学顺便会得到一个笑脸，慢慢地这些学困生就树立了自信心，对英语学习开始感兴趣，重要的是在纪律方面有了很大的进步。所以，老师不能偏袒某个学生，应该尊重每一个学生，相反，学生也会尊重做事公平的班主任。
二、发现学生的闪光点
后进生，不管是德困生，还是学困生，之所以后进，其根本原因还是缺乏自信，德困生认为自己就是只破罐子，破罐子破摔了，学困生认为自己就是那扶不起来的阿斗，放弃了。而班主任真诚的信任、赞美却拥有神奇的魔力，可以让他们重新扬起自信的风帆，在学海里快乐地遨游。
赞美是开启心灵的金钥匙，有四两拨千斤的力量。？赞美就像理发师替人修面之前先涂上的一层肥皂，平滑去污，温暖释怀。必定会唤起羞耻之心，进而促其改正不足，产生超越自我的强烈追求，达到意想不到的效果我们常常试图用批评的方式改变我们的学生，结果往往会适得其反。既然批评的方式不行改变他人，就让我们拿起赞美这根神奇的魔法棒吧！老师最大的期望就是希望每个学生都能成绩优秀，乖巧听话，可是，由于智力差异，家庭教育等等因素，有的学生学习方面只能是力不从心。这些学生就只能在班级里混日子吗？答案是否定的。罗素曾说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。每一个学生都有闪光点。李同学的学习一向是每个老师头疼的事情，老师们联系家长，采取了好多方法，就是不见起色。慢慢地他失去了自信，在班里经常捣乱。有一次他在走廊里打扫卫生，我顺道经过的时候夸奖说他卫生打扫的真是干净，没想到这一周他非常积极，不仅倒垃圾，还把拖把洗的好干净，从此成为我班卫生积极者的典范。王同学的学习成绩属于本班倒数，不仅不爱学习，而且经常与社会上的人来来往往，行为习惯极差，自习课说话打扰周围的同学，上课不配合老师，下课后在楼道里打打闹闹。鉴于这样的情况，我并没有采取强硬的措施，仔细观察了情况，并且找他的父母谈了谈他的情况，结果发现他富有正义感。因此我在班里新增了个岗位——保安大队长，专门负责班级的治安，并且保护本班同学不受其他班同学的欺负，在任命前我找他谈心，告诉他最重要的素质是什么，他说首先自己各方面要做好，才能以德服人。果然，随后他发生了巨大的变化，作業积极上交，上课坐的端正，认真记笔记，下课后我班周围也很少有打闹的同学，这是他负责的直接效应。
赞美就像浇在玫瑰的水。赞美学生并不费力，只要几秒钟，便能满足学生内心的强烈需求，激发他们的潜能，挖掘他们的创造力。看看我们遇到的每一个青春活泼的孩子，谁身上没有一些闪光点呢？我们班主任要做的，就是及时发现他们值得赞美的地方，然后大声地说出来，把赞美学生变成一种习惯吧！从而帮助学生发挥自身的优势，慢慢约束自己改掉不好的习惯。
三、善于倾听孩子的心声
《窗边的小豆豆》中的小林宗作校长大家一定不陌生吧！小豆豆，一个读小学一年级就被学校开除的孩子，一个让妈妈也直叹气的孩子，当她被妈妈送到小林校长的学校时，第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了足足四个多小时，也许不是到了午饭时间，小林校长还会一直倾听下去。小林校长让小豆豆感受到：我的讲话很有趣，我是一个很了不起的孩子。小豆豆得以在新学校健康快乐的成长，为她辉煌灿烂的一生奠定了基础。
其实每一个孩子都渴望被别人倾听自己内心的声音，多给孩子说话的机会，也许事情并不像你想象得那样糟糕。
吴同学是家里的心肝宝贝，叔叔家，姑姑家好几家都没有男孩子，于是他就成了爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈的心肝宝贝，这样的溺爱给他养成了一身的坏习惯，上课根本管不住自己，下课就和同学们打来打去。有一天放学我把他留了下来，问他是不是现在没人管，他说爸爸在油田上班，回不来，自己由奶奶来照顾。最近奶奶忙着照顾阿姨，因为阿姨生孩子了。我很疑惑阿姨是谁，听到我这么问，他的眼泪刷地流了下来，原来他爸爸和妈妈在自己很小的时候就离婚了，爸爸工作很忙，经常不回来，过年的时候都是自己和爷爷奶奶在一起过，他觉得爸爸妈妈一点都不疼自己，他在学校表现不好，老师就会给爸爸打电话，这样爸爸就会经常回来看看他。这是我第一次看一个男生哭的这么伤心，也体会到家庭和睦对孩子的心理发展是多么地重要。那天听他说了自己的事情后，我没有给他说很多，只是要求他回家好好睡一觉，做个好梦。随后我联系了他的爸爸，他的爸爸也意识到这样下去孩子最终会越来越叛逆，他也协调了工作，近期就能够调回兰州，而且给孩子报了辅导班。我想孩子最需要的还是父母的爱，这应该比各种辅导班更加重要。而我不会要求他马上改掉不好的习惯，这是不现实的，给他机会，慢慢完善自己。 想起苏霍姆林斯基处理小孩子摘玫瑰花的故事。
校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生每天都来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一个四岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，从容的往外走。
苏霍姆林斯基很想知道这个小孩为什么摘花，他弯下腰，亲切的问：“孩子，你摘这朵花是给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞的说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过后，我就把花送回来。”
听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
有时候，眼见未必属实，事实背后一定隐藏着真相，倾听就是拨开迷雾寻找真相的途径，试想要是苏霍姆林斯基没有先听一听孩子的回答，也许就会错怪这个可爱的孩子。班主任倾听学生的心声多了，对学生的各种情况、疑虑、困惑、苦恼也就了解很多。
四、教育反思：
从以上学生的教育中我得到了启示：
1.教师要做一个有心人 爱是一种重视，一种呵护，每个学生都是世界上独一无二的，他们都渴望得到别人的关注和赏识，不管是成绩优秀，还是学习有困难的，都渴望得到老师的关注，教师应关爱他们，走进他们的内心世界，开启他们的心扉，使他们的“心”与“智”平衡发展。关注学困生，善于发现他们的优点，创造契机让他们尽快地融入班集体，让教育真正触动这些孩子的心灵，让教育结出丰盈的果实。
2.努力地做一名“智慧型”的班主任，在教育孩子的过程中，要特别注意方式方法，保护孩子的自尊和隐私 同时对学生家庭背景的了解是非常重要的，班主任要通過各种途径细心地不动声色的观察，了解孩子的性格特征，从而因材施教。注重与家庭的合作，和父母站在统一战线，切忌向家长告状，要多在家长面前表扬孩子的有点和进步，给家长教育的力量和信心，把“爱”的阳光撒向每个家庭，这是教育艺术的最高表现。
3.教育时机的把握非常重要，这就象烧菜的“火候”或军事上的“战机”，往往稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果 智慧育人，让教育无痕。对于教育不简单说教，粗暴教育，而是善于发现孩子的优点，及时表扬，建立孩子的荣誉感和自信心，润物细无声，既达到了教育目的，又保护了学生的自尊心，这种无痕的教育带给学生的是成长的动力。
每一个学生都是一朵含苞待放的花朵，每一个都是沁人心脾的，班主任不能只用成绩来衡量学生，有的学生擅长画画，有的学生擅长跳舞，有的学生擅长唱歌，每一个学生都是潜力股，班主任要善于发现他们的优势，让他们在校园绽放生命的精彩，快乐幸福地成长。
（作者单位：甘肃省兰州市第四十八中学 730020）