摘 要：初中思想品德课如何遵循学生学习规律，采取合理教学策略，提高课堂的有效性，是决定学生学习效率的直接因素。利用思维导图法可以把零散的知识系统化，能够提高思想品德课特别是思想品德单元复习课的课堂效率。
　　关键词：高效课堂;思想品德课;思维导图
　　初中思想品德课教学内容范围广泛，知识点相对零散，课时设置又少（一般一周两节），如何提高课堂效率就显得十分重要。一直以来，我在这方面积极探索，尝试过多种教学方法，但效果都不是很理想。在学习了英国著名心理学家东尼·博赞发明的“思维导图”后，深受启发，我把这种方法大胆地运用到课堂教学实践中，通过思维导图把复杂、零散的知识直观系统地展示出来，既节省了时间、提高了学习效率，又受到了学生的欢迎。
　　思维导图又叫心智图，是表达放射性思维的有效的图形思维工具。它具有容量大、省时间、增强记忆、整合知识这几方面的优势。思维导图具有极大的可伸缩性，能帮助学生建立新旧知识结之间的联系，使学生在练习中思维更加缜密，角度更加开阔，从而提高学生的学习能力。下面，我以八年级下册第八课《消费者的权益》为例，简要谈谈自己在单元复习教学中应用思维导图的几点做法。
　　一、运用思维导图，优化教学设计
　　初中思想品德课的特点，要求适时复习梳理，温故知新。但一个单元下来，往往知识容量大、范围广，要系统复习、查漏补缺、巩固所学，有一定的难度。而通过提取关键词，将线性的文字材料转变为图文并茂的思维导图，可使相关知识之间的联系一目了然，让学生牢牢把握住知识重点，形成一套行之有效的“快速学习系统”，能大大节省学习时间，提高学习效率。为此，我选择思维导图来优化教学设计，从知识整体框架的构建到每个分支的细化都进行有效的资源整合。我根据《教学大纲》先设定核心内容“增强安全意识 保护生命健康”，再根据考试设问和答题的常规要求“是什么”“为什么”“怎么做”这三大板块，查阅课本所有相关内容，把八年级下册第三课、第八课的知识点进行重新整合。“是什么”板块中重点让学生明白“新《消费者权益保护法》（以下简称“《消保法》”）的内容”和“消费者的权利和义务”;“为什么”板块中重点让学生理解“新《消保法》首次大修改的意义”和“保障‘舌尖上的安全’的原因和重要性”，关键点突出理解运用;“怎么做”这一板块，设定了“国家社会”“生产经营者”和“消费者”三个方面，让学生明白“该如何践行”和“如何维权”。最后把思维导图画出来（如图所示）。
　　在教学设计上，我采用“关键字”方法，将核心内容和主要分支用线条连接起来，使思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系清晰地呈现在图中，建立了一个系统完整的“增强安全意识