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2011年5月5日,大都会美术馆举办了名为＂当代艺术策略：过去与现在,东方与西方＂的讲座,邀请美国抽象大师弗兰克·斯特拉和中国杰出先锋艺术家黄永砯就教育、艺术灵感等一系列命题进行交流。
创造性抽象：弗兰克·斯特拉和黄永砯
【摘 要】
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2011年5月5日,大都会美术馆举办了名为＂当代艺术策略：过去与现在,东方与西方＂的讲座,邀请美国抽象大师弗兰克·斯特拉和中国杰出先锋艺术家黄永砯就教育、艺术灵感等一系列命题
【机 构】
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不详
【出 处】
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艺术界
【发表日期】
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2011年4期
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要想提高初中数学的教学质量，必须充分结合学生和数学知识规律的特点，将两者进行有机融合，才能取得丰富的教学成果。情景教学是有效提高数学教学效果的有效途径，本文结合笔者多年初中数学教学经验，详细论述教学中的情境教学策略。 一、初中数学教学中应用情境教学的重要意义 （一）激发学生学习积极性与主动性 通过情境教学模式的创设，能够瞬间抓住学生的注意力与好奇心，激发学生数学学习的兴趣，有利于数学教学效果
2009年夏,上海酷暑中的两个星期,我参加了在淮海路上海社会科学院里举办的一次研讨会。会议主题是＂设计中国＂,组织者是知名文化批评家阿克巴·阿巴斯,支持方是加州大学一年一度
“初中英语课程标准”提出，英语学习的目标就是培养学生的语言综合运用能力。跨文化交际是语言综合运用能力之一，英语教学的目标是既要培养学生的语言能力，又要培养学生在对外交流环境下使用语言的跨文化交际能力。我们要想掌握和运用一种语言，就必须了解产生这种语言的社会，学习这个社会的文化，否则，就无法正确理解和运用这种语言。因此，传授学生英美文化知识是非常重要和必要的。 “课程标准”指出，英语交际中常用的英
伴随着课改的实施和新教材的使用,强化学生的听力训练,提升学生的听力水平,已经深受广大英语教师的关注和重视。英语是一种语言，是一种交际工具，听说读写的技能都很重要，而听懂、听明白则是理解和交流的基础。但目前初中英语听力教学还跟不上课改的要求,那么，影响学生听力水平的因素有哪些?如何提升他们的听力水平呢?接下来我结合多年的教学经验谈一谈自己的看法。 一、学生的主要问题 1. 语音、语速方面。很多学
词汇是语言的基础，是语言的重要组成部分。对于初中英语教学来说词汇教学是非常重要的，它伴随着整个教学的过程。一个人词汇总量的大小决定了他的交际水平。只有掌握了大量的词汇才能了解文章的含义，能够流利地表达自己的想法。 一、词汇教学中存在的问题 1. 脱离了具体的语言环境，片面地讲解词义。有些教师在讲解词汇的时候脱离了具体语境，把单词罗列到黑板上，僵硬地去领读讲解词汇的含义。这样的授课方式使学生觉得
“脱口秀”模式是融合了“脱口秀”访谈节目形式的一种新型教学模式。 “脱口秀”教学模式对于教师和学生提出了更高的要求。“脱口秀”教学模式要求初中英语教师提升自身素质，调动学生参与教学的积极性，师生之间进行良性互动，构建“主持人”“嘉宾”“观众”三位一体的融洽教学氛围。下文分析了“脱口秀”教学模式的实施方案。 一、提升教师语言魅力，巩固教师专业基础 教师的语言魅力是任何课堂教学活动顺利开展的关键。
1 达留斯·米克塞斯rn思维比较保守的人可能会觉得立陶宛艺术家达留斯·米克塞斯的作品不是很“艺术”：他既不做东西，也不画画，他只创造一些供人探索的环境或场景。
所谓联动教学，即在初中英语教学过程中，将阅读理解作为写作教学的基础，指导学生谋篇立意、优化结构、润色词句；以写作教学检验阅读教学的效果，深化学生对阅读材料中语法知识的理解，提升课堂教学的效率，让两者相辅相成、相互促进、共同发展。下面，笔者就自己在教学过程中实践联动教学的一些心得、经验与大家分享，还请各位同仁多提宝贵意见。 一、词句联动，实施阅读与写作联动教学的基础 众所周知，词句教学是初中阶段
随着社会的不断进步，初中英语教育越来越受到整个社会的广泛关注。作为一门语言，英语是人与人相互沟通和交流的工具，但由于现在考试体制的限制，很多中学生为了应付考试把英语学成了“哑巴英语”，严重欠缺对语音知识的学习，这就对初中英语教学提出更高的要求。初中英语教师不应该忽视语音教学，应该把语音教学贯穿在整个初中英语教学的始终。本文从初中英语语音教学的现状入手谈谈我个人对初中英语语音教学的几点思考。 在英
一、题目：人教版习题7.2第9题：如图1， AB∥CD，∠BAE=∠DCE=45°.填空：因为AB∥CD， 所以∠1+45°+∠2+45°=180° .所以∠1+∠2=90°.因为∠1+∠2+∠E=180° .所以∠E=90°.