随着教育教学的深化改革,教师队伍结构的调整,作为青年教师应该站在教育的前线,以适应教育形势的发展和教学的需要。自2003年9月起,我开始担任初三年级毕业班班主任,转眼一晃已有六年了,眼看2010届的学生们又即将毕业,真有点难舍难分的感觉。六年来,他们在学习上、班级工作上给予了我大力的支持,尤其是毕业班一年,更使我难以忘却,也为我以后的工作留下了宝贵的经验。因此,我于2009年被评为“白银市优秀班主任”,受到了白银市委、市人民政府的表彰、奖励。
　　有人说:“毕业班是躁动的胎儿。”这话一点儿也不假,担子重,责任大。如何做好毕业班班主任工作,是个重要的问题,已引起了各位班主任的研究和探讨。
　　在初中阶段,毕业班的同学随着年龄、生理的变化,个性特征的发展已逐渐显露,他们在学习、理想和情感等方面都有不同的表现。他们不同于普通班级,特别是临近毕业的一学期,表现更为突出。作为班主任,如果管理不好,就会影响学生的学习,甚至会影响毕业。
　　要做好班主任工作,首先要关心、爱护学生。这就要求教师必须深入细致地了解学生,做到一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。由于毕业班学生认知水平发展的不平衡,特别是行为习惯和学习习惯的差异,有相当一部分同学还存在着这样那样的问题,具体表现在以下七个方面:(1)缺乏远大理想,没有明确的奋斗目标;(2)对社会认识肤浅,思想意识不够健全,抗干扰性差,社会经验不足;(3)缺乏合作精神,个人意识强,集体观念淡薄;(4)意志品质薄弱,不能知难而进、自主独立地解决问题;(5)公共道德意识较差,逆反心理严重;(6)追求物质享受,不务实,说得多,做得少;(7)爱说谎,爱强调客观理由,不善做自我批评,诚实守信意识较差。
　　所以班主任要解放思想,勇于探索,用与时俱进的品格,历史的、联系的、辩证的、发展的、科学的世界观和方法论指导班主任工作。这就要求教师必须以身作则,严于律己,率先垂范,发扬求真务实、高效求精的工作作风,以兢兢业业、精益求精的教学态度感染学生、熏陶学生,努力唤醒每位学生身上的潜能,激活他们身上最优秀、最灵活的方面。必须树立没有教不好的学生的观念。人之初,性本善。人生下来是没有好坏之分的,只是由于后天各方面的影响而出现差异。初三学生正处于世界观形成的关键时期,其可塑性非常强,只要耐心教育,都是可以教育好的。面对即将毕业的学生,作为班主任,应随时注意观察学生的情绪变化,及时做好思想工作非常重要。在保持沟通学校、家庭、社会三方面联系的同时,还应注意协调和指导家庭教育,帮助家长提高认识。班主任必须勤于了解和研究学生,毕业班班主任工作是否有成效,很大程度上取决于对学生的了解是否全面、深入、客观。只有掌握了学生的思想动态、个性特点,了解他们的学习、生活状况,才能从学生的实际出发,有的放矢地进行教育。班主任应以人为本,面向全体学生,尊重学生的人格,发展学生的个性,与学生民主互动,真正建立和谐愉悦、师生共振的良好育人关系,这是毕业班班主任工作在新时期的最新理念。
　　斗转星移,时光飞逝,六年时光如朱自清笔下的《匆匆》一晃而过,同学们个个如同出巢的小鸟,正迎风展翅飞翔。