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【摘要】近些年来，中等职业教育逐渐成为了促进社会发展和实现就业的重要方式。中等职业教育中的语文教学，在学生职业素养的形成过程中，起到了举足轻重的作用。因此，在进行中职语文教学时，应该充分发挥其优势，充分提高学生的职业素养。本文首先对职业素养的内涵进行简单地介绍，接着对如何在中职语文教学中对学生的职业素养进行培养进行了详细的分析。
【关键词】中职语文教学 职业素养 培养
【中图分类号】H19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0058-01
引言
中职语文教学，一方面可以给予学生基础的语文知识和基本的语文素养；另一方面，与普通高中不同的是，中等职业学校培养的学生是直接面向社会的，学生在接受教育后，要走向社会去寻找工作，因此，在中等职业学校，语文教学不仅要作为基础学科来进行，更要成为培养学生职业素养的有效途径。中职语文教学的职业素养培养会影响学生就业后的职业发展，也会影响学生就业的稳定性。对于中职院校来说，增强学生的就业能力的重要途径就是培养学生形成良好的职业素养。
1.职业素养的含义
职业素养，简单地说，就是在整个职业过程中所体现出来的职业者的综合品质，其具体内容包括职业道德、职业行为、职业意识、职业作风等多个方面。学生在中等职业学校形成的职业素养，一方面，在其工作后，将对企业的经营效益和创新能力产生一定的影响，另一方面，也将影响其自身就业的稳定性。提高学生的职业素养水平有很多好处，具体表现在：可以拓宽其未来就业的渠道；更好地挖掘其自身的潜力，因此，职业素养培养，在中职学校的教学工作中，成为了很重要的一部分，需要引起我们的重视。
2.如何培养学生的职业素养
2.1转变教学理念
首先，要确立服务的意识。在中职语文教学过程中，要突出强调服务的功能。语文教师要扭转传统的教学理念，树立为学生服务的意识，将培养学生的语文应用能力作为教学的目标，这将为培养学生形成良好的职业素养奠定良好的基础。
然后，要加强相关专业知识的学习。将提高学生的职业素养作为语文教学的重要内容，这无疑对进行语文教学的教师提出了更高的要求，相关教师必须具有较高的职业素养。所以，教师在进行教学之前，首先要加强相关专业知识的学习，其次，对于职业的发展趋势，不同专业的特点，语文教师也要有一定的了解，要熟悉掌握不同专业对于职业素养的不同要求。
最后，要进行教学改革。将学生职业素养的培养与专业课进行整合，根据不同专业的特点，有针对性的进行学生能力素质的培养，加强学生听说读写能力的培养，这将有助于学生更快地适应就业。
2.2学生职业素养的培养
2.2.1职业道德素质。中职语文课本包含着丰富的内容，具有较高的思想性和教育性，中职学生可以通过其对人生和社会有初步的了解和体验，有助于学生形成良好的职业道德和高尚的职业情操。充分发挥语文教学优势，引导学生形成良好的职业素养，不仅能有助于学生树立正确的人生观、价值观，而且能够服务于学生未来的职业生涯发展，使学生能够适应社会、职场的发展，这正是“以人为本”的教育理念的体现。因此，在中等职业学校的语文教学过程中，教师应该充分挖掘课本中蕴含的文化因素，让学生在语文学习的同时，也能够感受到中国五千年的悠久文化传承，接受中华传统美德的熏陶，培养起学生尊重他人、有责任感、团结、识大体的美好品质。
2.2.2职业能力素养。一方面，要加强学生的口语交际能力。当今社会，单位招聘不再仅限于文凭，综合能力变得越来越重要。对于求职者来说，口语表达能力是求职时非常重要的一向能力，在招聘面试的时候，良好的口语表达能力将会使求职者获得更多的就业机会，增加就业的可能性。当然，培养学生良好的口语表达能力，绝不单单为了找工作，良好的口语表达能力也会有助于学生的人际交往。因此，中职语文教师，应该多为学生提供锻炼其口语表达能力的机会，以此来提高其口语表达能力。在讲解课文的时候，可以多提一些问题，让学生进行分组讨论，推选代表汇总小组讨论的结果；在对课文进行品读的时候，遇到优美的句子或者段落，也可以组织学生进行朗读练习，然后有针对性的对学生朗读过程中的错误进行及时纠正，这不仅提高了学生的朗读水平，也可以加深学生对于课文的理解；另外，中职语文教材的每单元后面都有对应的口语交际练习，老师可以利用课本中的练习，组织引导学生开展相应的实践练习，以此来进一步提高学生的口语表达能力。
另一方面，也要加强学生的写作能力。中等职业学校培养的学生以后要走向社会进行求职，因此，要着重培养学生将来的实际应用能力，写作能力无疑是其中很重要的一个方面。例如，在招聘的时候，得体、有个性的求职信一定会给用人单位留下良好的印象，将为求职者赢得更多的面试机会，这也会增加就业的可能性，而且，在工作之后，良好的写作能力更有助于职业者的职业发展，为其提供更多的升迁机会。所以，在中职语文教学中，要注意学生写作能力的培养，多为学生提供相关写作方面的练习，以便更好地服务于学生就业。
2.2.3职业心理素质。职业心理素质是职业素养非常重要的一个方面，对于学生今后的就业质量将产生直接的影响。健康的心理素质是实现的就业的重要前提条件。教师在对学生进行语文教学的时候，要将自立、自强、自信等积极的精神传授给学生，帮助学生形成良好的心理品质，克服性格中的缺陷，逐步培养学生形成职业所需的健康心理品质，这将有助于学生未来的职业发展。
结论
学生是中等职业学校教学的根本出发点，因此，在中等职业学校的语文教学过程中，要将其教学的内容与学生的职业素养培养相结合，充分发挥语文教学在学生职业素养形成过程中的重要作用。在立足课本的前提下，舍弃传统的语文专业化教学倾向，把培养学生形成良好的综合职业能力作为其教学目标，突出强调语文应用能力的培养。注重语文教学中的文化熏陶，加强相关综合实践能力的培养，将职业教育作为中职学校教学最终的培养目标。
參考文献：
[1]林少龙. 论中职语文教学中学生职业素养的培养[J].文教资料， 2011， 19： 040.
[2]郑汉宏. 浅谈中职语文教学中学生职业素质的培养[J].文艺生活·文艺理论， 2013 （6）.
[3]凌丽. 浅谈如何加强中职学生职业素质的培养[J]. 管理观察， 2010 （019）： 162-163.
【关键词】中职语文教学 职业素养 培养
【中图分类号】H19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0058-01
引言
中职语文教学，一方面可以给予学生基础的语文知识和基本的语文素养；另一方面，与普通高中不同的是，中等职业学校培养的学生是直接面向社会的，学生在接受教育后，要走向社会去寻找工作，因此，在中等职业学校，语文教学不仅要作为基础学科来进行，更要成为培养学生职业素养的有效途径。中职语文教学的职业素养培养会影响学生就业后的职业发展，也会影响学生就业的稳定性。对于中职院校来说，增强学生的就业能力的重要途径就是培养学生形成良好的职业素养。
1.职业素养的含义
职业素养，简单地说，就是在整个职业过程中所体现出来的职业者的综合品质，其具体内容包括职业道德、职业行为、职业意识、职业作风等多个方面。学生在中等职业学校形成的职业素养，一方面，在其工作后，将对企业的经营效益和创新能力产生一定的影响，另一方面，也将影响其自身就业的稳定性。提高学生的职业素养水平有很多好处，具体表现在：可以拓宽其未来就业的渠道；更好地挖掘其自身的潜力，因此，职业素养培养，在中职学校的教学工作中，成为了很重要的一部分，需要引起我们的重视。
2.如何培养学生的职业素养
2.1转变教学理念
首先，要确立服务的意识。在中职语文教学过程中，要突出强调服务的功能。语文教师要扭转传统的教学理念，树立为学生服务的意识，将培养学生的语文应用能力作为教学的目标，这将为培养学生形成良好的职业素养奠定良好的基础。
然后，要加强相关专业知识的学习。将提高学生的职业素养作为语文教学的重要内容，这无疑对进行语文教学的教师提出了更高的要求，相关教师必须具有较高的职业素养。所以，教师在进行教学之前，首先要加强相关专业知识的学习，其次，对于职业的发展趋势，不同专业的特点，语文教师也要有一定的了解，要熟悉掌握不同专业对于职业素养的不同要求。
最后，要进行教学改革。将学生职业素养的培养与专业课进行整合，根据不同专业的特点，有针对性的进行学生能力素质的培养，加强学生听说读写能力的培养，这将有助于学生更快地适应就业。
2.2学生职业素养的培养
2.2.1职业道德素质。中职语文课本包含着丰富的内容，具有较高的思想性和教育性，中职学生可以通过其对人生和社会有初步的了解和体验，有助于学生形成良好的职业道德和高尚的职业情操。充分发挥语文教学优势，引导学生形成良好的职业素养，不仅能有助于学生树立正确的人生观、价值观，而且能够服务于学生未来的职业生涯发展，使学生能够适应社会、职场的发展，这正是“以人为本”的教育理念的体现。因此，在中等职业学校的语文教学过程中，教师应该充分挖掘课本中蕴含的文化因素，让学生在语文学习的同时，也能够感受到中国五千年的悠久文化传承，接受中华传统美德的熏陶，培养起学生尊重他人、有责任感、团结、识大体的美好品质。
2.2.2职业能力素养。一方面，要加强学生的口语交际能力。当今社会，单位招聘不再仅限于文凭，综合能力变得越来越重要。对于求职者来说，口语表达能力是求职时非常重要的一向能力，在招聘面试的时候，良好的口语表达能力将会使求职者获得更多的就业机会，增加就业的可能性。当然，培养学生良好的口语表达能力，绝不单单为了找工作，良好的口语表达能力也会有助于学生的人际交往。因此，中职语文教师，应该多为学生提供锻炼其口语表达能力的机会，以此来提高其口语表达能力。在讲解课文的时候，可以多提一些问题，让学生进行分组讨论，推选代表汇总小组讨论的结果；在对课文进行品读的时候，遇到优美的句子或者段落，也可以组织学生进行朗读练习，然后有针对性的对学生朗读过程中的错误进行及时纠正，这不仅提高了学生的朗读水平，也可以加深学生对于课文的理解；另外，中职语文教材的每单元后面都有对应的口语交际练习，老师可以利用课本中的练习，组织引导学生开展相应的实践练习，以此来进一步提高学生的口语表达能力。
另一方面，也要加强学生的写作能力。中等职业学校培养的学生以后要走向社会进行求职，因此，要着重培养学生将来的实际应用能力，写作能力无疑是其中很重要的一个方面。例如，在招聘的时候，得体、有个性的求职信一定会给用人单位留下良好的印象，将为求职者赢得更多的面试机会，这也会增加就业的可能性，而且，在工作之后，良好的写作能力更有助于职业者的职业发展，为其提供更多的升迁机会。所以，在中职语文教学中，要注意学生写作能力的培养，多为学生提供相关写作方面的练习，以便更好地服务于学生就业。
2.2.3职业心理素质。职业心理素质是职业素养非常重要的一个方面，对于学生今后的就业质量将产生直接的影响。健康的心理素质是实现的就业的重要前提条件。教师在对学生进行语文教学的时候，要将自立、自强、自信等积极的精神传授给学生，帮助学生形成良好的心理品质，克服性格中的缺陷，逐步培养学生形成职业所需的健康心理品质，这将有助于学生未来的职业发展。
结论
学生是中等职业学校教学的根本出发点，因此，在中等职业学校的语文教学过程中，要将其教学的内容与学生的职业素养培养相结合，充分发挥语文教学在学生职业素养形成过程中的重要作用。在立足课本的前提下，舍弃传统的语文专业化教学倾向，把培养学生形成良好的综合职业能力作为其教学目标，突出强调语文应用能力的培养。注重语文教学中的文化熏陶，加强相关综合实践能力的培养，将职业教育作为中职学校教学最终的培养目标。
參考文献：
[1]林少龙. 论中职语文教学中学生职业素养的培养[J].文教资料， 2011， 19： 040.
[2]郑汉宏. 浅谈中职语文教学中学生职业素质的培养[J].文艺生活·文艺理论， 2013 （6）.
[3]凌丽. 浅谈如何加强中职学生职业素质的培养[J]. 管理观察， 2010 （019）： 162-163.