【摘 要】
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长期以来，高校日语教学注重结果而忽视过程，学生习惯了教师灌输式的教学方法，很少积极主动地思考，即使是写作功底扎实的学生的思维模式也比较单一，作文内容流于形式，写出来的文章往
【基金项目】
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本文系大连理工大学城市学院2015年度校级课题“翻转课堂在《日语笔译》教学中的研究与实践（编号jxYj2015016）”的阶段性成果.
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长期以来，高校日语教学注重结果而忽视过程，学生习惯了教师灌输式的教学方法，很少积极主动地思考，即使是写作功底扎实的学生的思维模式也比较单一，作文内容流于形式，写出来的文章往往注重结构，却缺乏实际的意义。经过大量地搜集材料，开展跟踪调查，结合当下日语教育的大背景，从学生熟悉的几个层面入手，简要分析了学生在日文写作中遇到的问题并加以解决。另外，还列出了日文写作教学的新方法，提出了优化高年级日文写作课教学的策略，旨在锻炼学生的写作技能，提高日语的综合运用能力。
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