摘 要：教学是一种信息交流的过程，是一种人际交往。在课堂教学中“合作学习、共同探索”能够强化师生、生生之间的人际关系。师生之间的平等交往或角色互换，既能发挥教师的指导、示范作用，又能提高学生的参与度与责任心。在知识共享的时候，集体合作学习、培养合作精神、形成合作机制是提高教育教学的主要任务。教师要充分利用“合作学习”加强口算练习。
　　关键词：课堂教学；提高；学生；口算能力
　　为提高我校数学教学的综合水平，展现课改创新的教育理念，加强科研课题的创新研究，我校数学教研组认真开展科研课题的实施。
　　本教研组制订了科研课题“如何提高学生的口算能力”，由任课教师自己实施，通过一学期的实施，我认为今后我们应从以下几个方面着手抓好学生的口算能力。
　　针对教材的编排，注重了对基础知识的掌握，利用课堂多加分析，要求学生对所学概念及时理解记忆，尤其像学习口算乘法和口算除法这部分内容时，要知识的衔接性特别强，所以在教师讲解的同时，给学生多留空间自己分析消化。在课堂教学中要充分创设各种教学情境，有效地促进学生主动参与教学的全过程，并以此提高学生的主体意识，培养学生自主发现的能力。
　　教学是一种信息交流的过程，是一种人际交往。在课堂教学中合作学习、共同探索能够强化师生、生生之间的人际关系。师生之间的平等交往或角色互换，既能发挥教师的指导、示范作用，又能提高学生的参与度与责任心。在知识共享的时候，集体合作学习、培养合作精神、形成合作机制是提高教育教学的主要任务。教师要充分利用“合作学习”加强口算练习。
　　教师的课改观念要一定的转变，通过探讨，引导学生在课堂中表现自己的口算能力，尽量让课堂气氛轻松愉快，学生掌握知识不再那么呆板了，并且能把学到的知识应用在实际生活当中。
　　各教师讨论制订了科研课题规定时间内进行口算。根据这点，教学中注重了口算的训练，每节课前选择一些与所授内容有紧密关系的题口算，练习课中还随时进行口算比赛。一学期训练中，学生的口算能力有了明显的提高，计算题计算的速度加快，正确率高，并且从中我还发现，学生做题比以前细心了。所以，在我今后的教学中对口算训练要常抓不懈，加强力度，要教研组的讨论中教师之间交流经验，改进教学方法，取长补短，努力转变观念，提高教学质量。
　　总之，在今后的教学中，针对问题采用适当的方法，提高成绩，加强对学生多方面能力的训练。
　　（作者单位 青海省大通县城关镇中心学校）
　　编辑 韩 晓