【摘 要】
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“核心素养”理念的提出,为课堂教学的变革打开了新的视角,为语文课堂教学流程的升级,课堂要素的重组提供了更加清晰的路径.作业作为课堂教学的重要环节,具有自主性、创造性
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“核心素养”理念的提出,为课堂教学的变革打开了新的视角,为语文课堂教学流程的升级,课堂要素的重组提供了更加清晰的路径.作业作为课堂教学的重要环节,具有自主性、创造性、实践性、生成性等特点,是课堂为学生打造的语言应用与创造的空间,具有独特的教育价值.因此,在“核心素养”语境下,高效的语文作业要聚焦“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承”目标,以多元智能理论和建构主义思想为指导,设计“关注个性差异,关注学生语言积累与文化积淀,关注学生创造性思维培育,关注学生分析、综合、评价等高阶能力”的作业,从而发挥激发学生语言学习兴趣.
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