论文部分内容阅读
摘 要:班主任只有拉近与学生的距离,才能激发学生上进,才能倾听学生的心声,才能有的放矢地教育学生。如何走近学生呢？笔者认为信任学生,放手让学生做班务工作;多与学生交流谈心,做学生的知心朋友;赏识学生,及时发现他们身边一闪即逝的闪光点;发扬民主精神,保持班主任在学生心目中的良好形象。做到这些,就可以真正走近学生。
关键词:距离 信任 学生 赏识
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0198-01
当了多年的班主任,送走了一批又一批学生。他们毕业后,再次见到你时,有的与你亲切无比,而有的和你变得异常陌生。为什么自我感觉同样对待每一个所教学生,从无偏向,学生对待自己的态度有如此大的出入？笔者觉得原因只有一点,就是有些孩子,班主任在态度上表现出来的那种的信任,让他们和班主任的距离拉近了,至少是心理距离拉近了。而感觉对你陌生的学生,可以肯定的说,你至少没有走近他们,更没有走进他们的心。我们知道,班主任只有拉近与学生的距离,才能倾听学生的心声,才能有的放矢地教育学生,才能更有针对性地帮他们克服缺点,进而激发学生上进;“亲其师信其道”,学生对你的教育方式才能乐于接受。
1 信任学生,放手让学生做班务工作
作为一个小学班主任,如何让学生感觉到班主任对他们的信任呢？笔者认为再也没有比放手让他们干班务工作更能体现的了。笔者班有个叫周含的同学能写能画,就是不爱出头露面,笔者就让他当宣传委员,并让他再选定几个同学成立板报小组,定期更换黑板报。当第一期黑板报出来后,笔者用欣赏的眼光看着他们的劳动成果,笑着说:“很好,在我眼中,你们设计得很漂亮。”笔者又从板报的设计到字体的大小、颜色的搭配等方面给出了他们指导性的建议,并鼓励他们会一次比一次办得好。笔者总是提醒全体学生,尊重他们的劳动成果,保护好黑板报,这是对他们劳动的尊重。后来他们每次办报前,都主动征求笔者的意见,结果板报一次比一次办的好,当然笔者也总是及时表扬他们。两年下来,笔者感觉板报从内容选择到板式都无可挑剔。在学校的板报评选中,我们班的板报总是名列前茅。而他们在得到锻炼的同时,感觉到自己的才能得到了体现,更感受到了老师对他们的信任与尊重,在与他们交流的过程中,不知不觉地,笔者和他们的距离拉近了。
2 多与学生交流谈心,做学生的知心朋友,让不同性格、不同问题的孩子都感觉到你是关心、爱护他们的
在学校生活中,学生总是存在各种各样的思想问题,作为班主任,若能多一点关怀,多一份理解,多一些引导,及时找他们谈心,至少能让学生的品质顺着正常轨迹行进,不会偏离人们的道德底线。温暖一个人的心,甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。
谈话时要做到“心中有数”。对学生的谈话,笔者常采取两种方法:一是慈母般的谈话,但对于一些坏习惯根基较深的学生,笔者除了要用慈母般的谈话之外,在关键点上还要用严父般的谈话。去年,笔者担任四年级(2)班的班主任,班上有一个学生,他是全校出了名的“游戏机王”,还经常逃学,笔者决定尽力改变他,第一次找他谈话时,笔者就对他施予慈母般的关爱,表示过去的错误是没有人得到正确的指导造成的,责任不全在你,还肯定地对他说:“你潜力很大,游戏玩的这么好,说明你很聪明。你有很强的上进心,我相信你有信心和勇气改变自己,我永远支持你！”果然,他进步明显,令老师同学们大为惊奇。可到了学期中段,他老毛病又犯了:一天下午,他又一次逃学溜到游戏机室玩3D游戏。在他父母的协助下,我们很快找到了他并把他领回学校。这一次,笔者跟他谈了近两个小时,令他彻底认识了儿童沉迷于电子游戏的危害性,并严正指出他行为的不当。一年快过去了,他被评为“三好学生”,本学期期末考试,他各门功课全优。笔者高兴地看着他在不断纠错中成长。笔者想:我们班主任多用慈母严父般的胸怀包容学生,及时同他们谈话,就会使浪子回头,促进他们身心健康发展,进而改变他们的一生。
二是朋友般的谈话。这种谈话适合于那些特讲哥们义气的学生。笔者新接一个班后了解到,有个小男孩从小学二年级开始就是班里的小霸王,经常打人、旷课、偷东西、作业不做、父母离异,跟着妈妈生活。在家里不听母亲的话,母亲拿他没办法,历任班主任谈起他更是头痛。笔者了解到这个学生最大的优点就是很讲义气。笔者想竭尽所能改变他。起初笔者以为趁他不了解笔者,拿“三板斧”吓住他,谁知他不但不怕,还让笔者在全班学生面前差点下不了台;为此笔者改变策略,笔者找他谈心,跟他讲《三国》、《水浒》,跟他讲做人的道理,以朋友的身份给他相处,从生活、学习等方面关心他,经过多次反复的谈心,他改变了不少陋习。
3 赏识学生,及时发现他们身边一闪即逝的闪光点
人需要赏识,学生更不例外。学生的可塑性很强,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,从而增强学习的动力。为此,我们可以在看到学生的点滴优点时,故意放大他们的优点。
笔者班有一男生学习成绩还可以,但不太遵规守纪。有一次他很礼貌的劝解了一次同学之间的摩擦事件,于是笔者就及时在班中加以表扬并指出他是个热心的学生、有正义感的学生,大家应当向他学习,告诫学生未来社会不但要求我们具有较高的文化素质,而且也要求具有较强的语言表达能力,这是人与人交流的基础。这个学生当时眼圈发红,很是感动。从此,在学校组织的活动或者班级活动中,都能主动帮老师维持秩序,成了老师的得力助手。并在笔者的不断鼓励下,改掉了上小学科不守纪律的缺点,成了每个老师都喜欢的好学生。
4 给学生发展特长和爱好的空间,让他们感到班集体的快乐
班主任要树立在学生心目中的偶像地位,就要让学生感觉到你对他们是理解的。因而,笔者每月搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议都写下来。然后经過认真整理,及时改正工作中的不足。并对提出好的建议的学生给予表扬和鼓励。这样一来,我们班上形成了一股“给老师投纸条”热,大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反映班级中的违纪现象。这些都给笔者管理班级提供了帮助,对笔者的工作也是个很好的督促。笔者在平时的工作中,除了认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自己外,还重视学生特长和爱好的培养。在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,笔者就利用课外时间和学生们一起打,并拜打得好的学生为师,笔者还告诉他这叫“三人行必有我师”。在彼此的活动交往中,学生对笔者加深了理解与信任。
作为一个小学班主任,能在他们出现错误时及时发现并给予指导;在他们心理出现问题时,走近他们的身边及时谈心,让他们在犯错的边缘悬崖勒马;了解到他们的爱好和特长后不断给予鼓励;看到他们的点滴进步,不吝啬鼓励的语言,激励他们上进……最终让他们养成良好的习惯。只有这样,我们才对得起“班主任”这个称呼;只有这样,才能赢得学生的尊重;只有这样,才能和学生建立了深深的情谊,真正走近学生,让每个学生感受到班集体的快乐,让他们在愉悦的氛围中,快乐的学习和生活,身心都得到健康的发展。
关键词:距离 信任 学生 赏识
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0198-01
当了多年的班主任,送走了一批又一批学生。他们毕业后,再次见到你时,有的与你亲切无比,而有的和你变得异常陌生。为什么自我感觉同样对待每一个所教学生,从无偏向,学生对待自己的态度有如此大的出入？笔者觉得原因只有一点,就是有些孩子,班主任在态度上表现出来的那种的信任,让他们和班主任的距离拉近了,至少是心理距离拉近了。而感觉对你陌生的学生,可以肯定的说,你至少没有走近他们,更没有走进他们的心。我们知道,班主任只有拉近与学生的距离,才能倾听学生的心声,才能有的放矢地教育学生,才能更有针对性地帮他们克服缺点,进而激发学生上进;“亲其师信其道”,学生对你的教育方式才能乐于接受。
1 信任学生,放手让学生做班务工作
作为一个小学班主任,如何让学生感觉到班主任对他们的信任呢？笔者认为再也没有比放手让他们干班务工作更能体现的了。笔者班有个叫周含的同学能写能画,就是不爱出头露面,笔者就让他当宣传委员,并让他再选定几个同学成立板报小组,定期更换黑板报。当第一期黑板报出来后,笔者用欣赏的眼光看着他们的劳动成果,笑着说:“很好,在我眼中,你们设计得很漂亮。”笔者又从板报的设计到字体的大小、颜色的搭配等方面给出了他们指导性的建议,并鼓励他们会一次比一次办得好。笔者总是提醒全体学生,尊重他们的劳动成果,保护好黑板报,这是对他们劳动的尊重。后来他们每次办报前,都主动征求笔者的意见,结果板报一次比一次办的好,当然笔者也总是及时表扬他们。两年下来,笔者感觉板报从内容选择到板式都无可挑剔。在学校的板报评选中,我们班的板报总是名列前茅。而他们在得到锻炼的同时,感觉到自己的才能得到了体现,更感受到了老师对他们的信任与尊重,在与他们交流的过程中,不知不觉地,笔者和他们的距离拉近了。
2 多与学生交流谈心,做学生的知心朋友,让不同性格、不同问题的孩子都感觉到你是关心、爱护他们的
在学校生活中,学生总是存在各种各样的思想问题,作为班主任,若能多一点关怀,多一份理解,多一些引导,及时找他们谈心,至少能让学生的品质顺着正常轨迹行进,不会偏离人们的道德底线。温暖一个人的心,甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。
谈话时要做到“心中有数”。对学生的谈话,笔者常采取两种方法:一是慈母般的谈话,但对于一些坏习惯根基较深的学生,笔者除了要用慈母般的谈话之外,在关键点上还要用严父般的谈话。去年,笔者担任四年级(2)班的班主任,班上有一个学生,他是全校出了名的“游戏机王”,还经常逃学,笔者决定尽力改变他,第一次找他谈话时,笔者就对他施予慈母般的关爱,表示过去的错误是没有人得到正确的指导造成的,责任不全在你,还肯定地对他说:“你潜力很大,游戏玩的这么好,说明你很聪明。你有很强的上进心,我相信你有信心和勇气改变自己,我永远支持你！”果然,他进步明显,令老师同学们大为惊奇。可到了学期中段,他老毛病又犯了:一天下午,他又一次逃学溜到游戏机室玩3D游戏。在他父母的协助下,我们很快找到了他并把他领回学校。这一次,笔者跟他谈了近两个小时,令他彻底认识了儿童沉迷于电子游戏的危害性,并严正指出他行为的不当。一年快过去了,他被评为“三好学生”,本学期期末考试,他各门功课全优。笔者高兴地看着他在不断纠错中成长。笔者想:我们班主任多用慈母严父般的胸怀包容学生,及时同他们谈话,就会使浪子回头,促进他们身心健康发展,进而改变他们的一生。
二是朋友般的谈话。这种谈话适合于那些特讲哥们义气的学生。笔者新接一个班后了解到,有个小男孩从小学二年级开始就是班里的小霸王,经常打人、旷课、偷东西、作业不做、父母离异,跟着妈妈生活。在家里不听母亲的话,母亲拿他没办法,历任班主任谈起他更是头痛。笔者了解到这个学生最大的优点就是很讲义气。笔者想竭尽所能改变他。起初笔者以为趁他不了解笔者,拿“三板斧”吓住他,谁知他不但不怕,还让笔者在全班学生面前差点下不了台;为此笔者改变策略,笔者找他谈心,跟他讲《三国》、《水浒》,跟他讲做人的道理,以朋友的身份给他相处,从生活、学习等方面关心他,经过多次反复的谈心,他改变了不少陋习。
3 赏识学生,及时发现他们身边一闪即逝的闪光点
人需要赏识,学生更不例外。学生的可塑性很强,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,从而增强学习的动力。为此,我们可以在看到学生的点滴优点时,故意放大他们的优点。
笔者班有一男生学习成绩还可以,但不太遵规守纪。有一次他很礼貌的劝解了一次同学之间的摩擦事件,于是笔者就及时在班中加以表扬并指出他是个热心的学生、有正义感的学生,大家应当向他学习,告诫学生未来社会不但要求我们具有较高的文化素质,而且也要求具有较强的语言表达能力,这是人与人交流的基础。这个学生当时眼圈发红,很是感动。从此,在学校组织的活动或者班级活动中,都能主动帮老师维持秩序,成了老师的得力助手。并在笔者的不断鼓励下,改掉了上小学科不守纪律的缺点,成了每个老师都喜欢的好学生。
4 给学生发展特长和爱好的空间,让他们感到班集体的快乐
班主任要树立在学生心目中的偶像地位,就要让学生感觉到你对他们是理解的。因而,笔者每月搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议都写下来。然后经過认真整理,及时改正工作中的不足。并对提出好的建议的学生给予表扬和鼓励。这样一来,我们班上形成了一股“给老师投纸条”热,大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反映班级中的违纪现象。这些都给笔者管理班级提供了帮助,对笔者的工作也是个很好的督促。笔者在平时的工作中,除了认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自己外,还重视学生特长和爱好的培养。在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,笔者就利用课外时间和学生们一起打,并拜打得好的学生为师,笔者还告诉他这叫“三人行必有我师”。在彼此的活动交往中,学生对笔者加深了理解与信任。
作为一个小学班主任,能在他们出现错误时及时发现并给予指导;在他们心理出现问题时,走近他们的身边及时谈心,让他们在犯错的边缘悬崖勒马;了解到他们的爱好和特长后不断给予鼓励;看到他们的点滴进步,不吝啬鼓励的语言,激励他们上进……最终让他们养成良好的习惯。只有这样,我们才对得起“班主任”这个称呼;只有这样,才能赢得学生的尊重;只有这样,才能和学生建立了深深的情谊,真正走近学生,让每个学生感受到班集体的快乐,让他们在愉悦的氛围中,快乐的学习和生活,身心都得到健康的发展。