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[摘要]新教育是在基础教育课程改革框架下出现的现代教育理念，现在华夏大地实践得如火如荼。新教育形势下的挑战是必然的，而理性地应对也是必需的。
[关键词]英语课堂应对挑战策略思考
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090036
新教育是在基础教育课程改革框架下出现的现代教育理念，现在华夏大地实践得如火如荼。新教育形势下的挑战是必然的，而理性地应对也是必需的。笔者从教初中英语，现结合自己平时的教学实践，谈几点应对思考。
一、英语课堂教学挑战之应对需充分利用学生智慧
应当说一般农村初中学生的生源都不存在多少优势，虽然优质均衡教育的推行和实施制约了城镇初中的招生，但不少学生已通过多种渠道从小学就开始进入城镇去就读了。导致农村初中生源质量相对比较差，再加之素质教育的大旗虽然举得高，但应试教育的分数仍然在束缚着教师的拳脚。英语教学出现如此的挑战也是不可避免的，我们不能自暴自弃。新的发展时期我们必须崇尚理性智育的理念，何谓理性的智育？其最根本的是让学生在英语课程的学习中超越知识，激发学生的智慧和创造。应当说一般农村初中学生其智慧和创造力不亚于城镇学生，只是他们的学习背景乃至于其他方面的原因压抑了他们的创造。所以，英语教学要想真正应对新教育形势下的挑战，必须努力利用学生的智慧。
在平时的英语课堂教学中，笔者比较关注对学生学习智慧的挖掘，无论是英语知识的获取，还是学生英语技能的增强以及英语国家文化的渗透、熏陶、感染，都让学生在自身潜能充分发挥的基础上予以实现。如平时的英语教学要渗透一些情感教育的内容，怎样渗透？比较有效的处理方式是选取学生熟悉和感兴趣的话题，这些话题能够有效地激发学生的智慧。
二、英语课堂教学挑战之应对需充分利用先进媒体
朱永新教授是新教育的积极倡导者，先生对理想的智育有潜心的研究，也有独到乃至于深刻的见解。先生曾这样说过：“理想的智育，应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在风格世界的时空中纵横驰骋。”笔者所在的区域可以说是教育的强区域，也算得上是优质的教育设施区域，这就为我们英语课堂教学智育途径的拓宽提供了先决的条件。但在现实的英语课堂教学中，也时有惰性现象的滋生。相当多的同仁没有比较理想地运用现代教育媒体尤其是先进的手段，促使学生不可能在风格世界的时空中纵横驰骋；相当多的同仁犯了直接拿来主义的大忌，没有去考虑区域特色以及我们的具体学情，这是完全不能理想地促进学生发展的。所以，新的发展时期，优质均衡教育的框架下，也出现了英语课堂教学应用现代教育媒体的挑战，我们必须把利好的事情做得更好。
在平时的英语课堂教学中，笔者总去这样思考，先进媒体的使用，应当是学生创新解决阅读问题的理想钥匙，我们必须认真而又科学地对待，努力让信息技术为初中学生的英语学习插上腾飞的翅膀。初中英语教学实践比较有意义地告诉我们：先进教学媒体的应用，利于学生去积累习作素材，也利于学生能够得到优秀英语国家文化的熏陶。譬如学生的写作，应当是语言综合性输出的途径之一，如果在学生习作前利用多媒体技术去设置理想的问题，利用多媒体去创新某些词句的训练，其效果会是非同一般的。
三、英语课堂教学挑战之应对需充分利用群体优势
基础教育的课程改革，新教育的普遍实施，优质均衡教育的推进，课堂教学的日益高效已呈现较为良好的势头，尤其是人们比较关心初中学生英语学习的合作，关注学生英语学习群体优势的发挥。但对于初中学生而言，有些表现过于成熟或者是过于腼腆也会给课堂教学带来诸多的尴尬。但我们不能因此而松懈学生群体优势的利用和发挥，在英语课堂教学中，为了发挥学生群体之优势，笔者尤其关注弱势群体，既让他们能够运用简单的英语去做事，又尽可能让其能够挺直腰板，让自己的一丝光亮闪耀微弱的光芒。英语课堂教学的实践比较有意义地告诉我们，学生能够行动起来，那群体之间的互动学习活动将会淋漓尽致。
在平时的英语课堂教学中，为了学生能够去实现理想的知识运用，努力为学生创设丰富和自然的语言环境，这样能够促使所有学生在轻松、愉悦的氛围中学习，在充满成功希望的路上探究，在十分欢愉的情境中合作探求。新课标对学生的课外阅读提出了较高的要求，平时学生的阅读，笔者认为不能看做是纯粹的学生个体的事，课外阅读也是可以让学生去合作的。譬如让学生展示阅读的成果，则完全可以起到反哺促进学生去进行高效课外阅读的效果。如果我们能够定期举办阅读展示，哪怕就是办一张比较简单的手抄报，学生也会不遗余力地发挥自己的聪明才智，这对所有学生而言是极为有益的帮助。因为学生交互了手抄报，所得到的是莫大的精神大餐，获取的是极为丰富的精神营养。
（责任编辑黄晓）
[关键词]英语课堂应对挑战策略思考
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090036
新教育是在基础教育课程改革框架下出现的现代教育理念，现在华夏大地实践得如火如荼。新教育形势下的挑战是必然的，而理性地应对也是必需的。笔者从教初中英语，现结合自己平时的教学实践，谈几点应对思考。
一、英语课堂教学挑战之应对需充分利用学生智慧
应当说一般农村初中学生的生源都不存在多少优势，虽然优质均衡教育的推行和实施制约了城镇初中的招生，但不少学生已通过多种渠道从小学就开始进入城镇去就读了。导致农村初中生源质量相对比较差，再加之素质教育的大旗虽然举得高，但应试教育的分数仍然在束缚着教师的拳脚。英语教学出现如此的挑战也是不可避免的，我们不能自暴自弃。新的发展时期我们必须崇尚理性智育的理念，何谓理性的智育？其最根本的是让学生在英语课程的学习中超越知识，激发学生的智慧和创造。应当说一般农村初中学生其智慧和创造力不亚于城镇学生，只是他们的学习背景乃至于其他方面的原因压抑了他们的创造。所以，英语教学要想真正应对新教育形势下的挑战，必须努力利用学生的智慧。
在平时的英语课堂教学中，笔者比较关注对学生学习智慧的挖掘，无论是英语知识的获取，还是学生英语技能的增强以及英语国家文化的渗透、熏陶、感染，都让学生在自身潜能充分发挥的基础上予以实现。如平时的英语教学要渗透一些情感教育的内容，怎样渗透？比较有效的处理方式是选取学生熟悉和感兴趣的话题，这些话题能够有效地激发学生的智慧。
二、英语课堂教学挑战之应对需充分利用先进媒体
朱永新教授是新教育的积极倡导者，先生对理想的智育有潜心的研究，也有独到乃至于深刻的见解。先生曾这样说过：“理想的智育，应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在风格世界的时空中纵横驰骋。”笔者所在的区域可以说是教育的强区域，也算得上是优质的教育设施区域，这就为我们英语课堂教学智育途径的拓宽提供了先决的条件。但在现实的英语课堂教学中，也时有惰性现象的滋生。相当多的同仁没有比较理想地运用现代教育媒体尤其是先进的手段，促使学生不可能在风格世界的时空中纵横驰骋；相当多的同仁犯了直接拿来主义的大忌，没有去考虑区域特色以及我们的具体学情，这是完全不能理想地促进学生发展的。所以，新的发展时期，优质均衡教育的框架下，也出现了英语课堂教学应用现代教育媒体的挑战，我们必须把利好的事情做得更好。
在平时的英语课堂教学中，笔者总去这样思考，先进媒体的使用，应当是学生创新解决阅读问题的理想钥匙，我们必须认真而又科学地对待，努力让信息技术为初中学生的英语学习插上腾飞的翅膀。初中英语教学实践比较有意义地告诉我们：先进教学媒体的应用，利于学生去积累习作素材，也利于学生能够得到优秀英语国家文化的熏陶。譬如学生的写作，应当是语言综合性输出的途径之一，如果在学生习作前利用多媒体技术去设置理想的问题，利用多媒体去创新某些词句的训练，其效果会是非同一般的。
三、英语课堂教学挑战之应对需充分利用群体优势
基础教育的课程改革，新教育的普遍实施，优质均衡教育的推进，课堂教学的日益高效已呈现较为良好的势头，尤其是人们比较关心初中学生英语学习的合作，关注学生英语学习群体优势的发挥。但对于初中学生而言，有些表现过于成熟或者是过于腼腆也会给课堂教学带来诸多的尴尬。但我们不能因此而松懈学生群体优势的利用和发挥，在英语课堂教学中，为了发挥学生群体之优势，笔者尤其关注弱势群体，既让他们能够运用简单的英语去做事，又尽可能让其能够挺直腰板，让自己的一丝光亮闪耀微弱的光芒。英语课堂教学的实践比较有意义地告诉我们，学生能够行动起来，那群体之间的互动学习活动将会淋漓尽致。
在平时的英语课堂教学中，为了学生能够去实现理想的知识运用，努力为学生创设丰富和自然的语言环境，这样能够促使所有学生在轻松、愉悦的氛围中学习，在充满成功希望的路上探究，在十分欢愉的情境中合作探求。新课标对学生的课外阅读提出了较高的要求，平时学生的阅读，笔者认为不能看做是纯粹的学生个体的事，课外阅读也是可以让学生去合作的。譬如让学生展示阅读的成果，则完全可以起到反哺促进学生去进行高效课外阅读的效果。如果我们能够定期举办阅读展示，哪怕就是办一张比较简单的手抄报，学生也会不遗余力地发挥自己的聪明才智，这对所有学生而言是极为有益的帮助。因为学生交互了手抄报，所得到的是莫大的精神大餐，获取的是极为丰富的精神营养。
（责任编辑黄晓）