人类在化学实验中认识世界、改造世界的巨大智慧和力量体现着“人的本质”，具有多方面的审美价值。发掘化学实验中的审美因素，对学生热爱科学、学好化学，具有重要意义。而且在提高学生的审美水平、帮助学生树立人生的远大理想方面也会产生积极影响。怎样结合化学实验教学对学生进行审美教育呢？笔者认为至少可以从以下四个方面：
　　 一、实验室的环境美
　　 实验室作为化学教学的场所，首先要符合化学实验的要求，如面积、实验桌数、水、电、通风设备等。如果实验室环境安静、空气清新、光线充足、颜色调和、仪器光亮清洁、放置整齐有条，一进实验室就给人以精神上的愉悦之感，获得美的享受。实践证明，在优美的环境中工作或学习，心情愉快、精力集中，工作或学习效率高，也容易消除疲劳。噪声震耳、空气污浊、遍地垃圾、光线黑暗的场面是引不起人们美感的。实验室墙上挂上《实验室规则》、化学实验《基本操作》图片、化学家的画像，造就一种严肃认真甚至神圣的氛围，学生一走进实验室就像走进了一座科学的殿堂，严肃认真甚至崇敬的心情油然而生。学生将在这里亲手实验，验证前人的科学成果，接受科学知识，启迪自己的思想，开阔自己的视野。从科学家画像上一双双睿智的眼神和广阔的前额上，想到人类认识世界、改造世界的智慧和力量，坚定人类必将开创更加美好的未来的信心。
　　 美的感受和美的欣赏必须以审美对象为前提。作为审美主体的人应该具有相应的审美储备，那就是审美修养、知识储备、文化教养和生活阅历等。只有审美储备丰富的人，才能产生丰富的联想，对美的感受才能丰富和强烈。一个对科学史、化学史、化学家以及他们的业绩毫不了解的人，看了他们的画像能引起什么美感呢？从这个意义上讲，一个有经验的化学教师，应该结合化学课的教学适当介绍一些科学史、化学史、科学家以及他们的业绩的知识，以丰富学生的审美储备。
　　 二、实验装置的形式美
　　 化学仪器的形式美，首先表现在单个仪器就是美的。我们观察一个启普发生器，它的質地是那样的光亮、洁净、透明、华润；它的外形由两个整球和底部的半球组成，球形漏斗和容器的上口是那样的契合无缝；它能自动地控制化学反应的进行和停止，液体在球形漏斗里和容器里能自由上下，这不能不令人惊叹容器制作的精美和灵巧，惊叹人类的智慧和才能。
　　 三、实验现象美
　　 化学实验本身就是一种美的创造活动。做好化学实验，让每次化学实验都迸发出人类智慧的火花，让每次实验都成为学生认识世界的过程中的一个新台阶，让每次实验都能将学生领进一座迷人的科学殿堂，这不仅能培养学生的观察力、思考力，促使他们辩视事物的异同、发现特征、掌握变化、提高热情学好化学，而且使学生在化学试验中得到美的享受，陶冶情操。一块新切开断面的金属钠放射出美丽诱人的银白色光芒，如果没有人类的智慧和科学的发现人们怎么会认识钠的真实面目呢？喷泉实验中，红色的喷泉、蓝色的喷泉不仅在学生眼睛里喷射，也在他们心里也腾起了绚丽的彩虹。爆鸣气一声巨响显示了人们驾驭自然的能力和决心。如果我们准备的不充分，或者在实验中因失误而导致实验失败，学生就会大为扫兴。
　　 四、操作的劳动美
　　 人的实践活动，不仅创造了一切社会物质财富，也创造了美，从这个意义上讲，一切创造物质财富的工农业生产劳动和创造精神财富的科学实验、艺术创造劳动都是美的。但是作为化学实验操作的特殊劳动具有特殊要求和规范。虽然不像戏剧演员那样举手投足，一招一式都有严格的规定和涵义，但化学实验中的操作从一支试管的拿法，到药品的取用，到组装仪器，到某个具体实验的操作都有一定的要求，那就是我们常说的基本操作的基本技能；虽然不像戏剧演员那样动作有一定的程式和路数，但化学实验中从仪器的连接到实验开始，到实验结束都有一定的顺序；虽然不像舞蹈演员那样动作富有节奏性和音乐感，但是化学实验操作敏捷、从容、使用各种仪器得心应手，这不但表现出娴熟的技能和高度的灵巧，也表现出人的精神面貌。动作连贯、敏捷表现出富有朝气，从容、协调表现出老练认真，一丝不苟表现出热爱本职工作和精益求精的精神，某些操作中的大胆、果断表现出驾驭自然的能力和自信。若慌手慌脚、顾此失彼，或者缩手缩脚、顾虑重重，断然是不能给人以美感的。
　　 化学实验教学同美学有着千丝万缕的联系，除上面谈到的以外，还有教师的语言美、教态美、仪表美、板书美等，无不对学生产生良好的影响。有意识地、自觉地结合化学实验教学，发掘化学实验中的审美因素，能提高学生认识美、感受美的能力，帮助学生树立高尚的审美理想，进而推动学生去追求美和创造美。马克思主义认为，美学同其他科学在认识世界改造世界方面是一致的。对于一个有美学造诣的、富有教学经验的化学教师来说，应该在结合化学课的教学中既注意课程内容的科学性，又注意到表达形式、操作形式上的美的因素，借助美的规律引发学生学习兴趣，学好化学，并使学生在德智体美诸方面得到发展，为将其培养成为建设社会主义祖国的新型人才作出努力。将美学和美誉有机地引入化学实验教学是一个新的课题，今后还需要继续努力和探讨，为教育事业作出应有贡献。