《基础教育课程改革纲要（试行）》强调：“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”在义务教育阶段，能够正确、端正、有一定速度的写字不仅可以让学生巩固识字，同时还能使他们陶冶情操，形成审美意识。
　　学习写字不是一件轻而易举的事情，需要学生的不断坚持和努力练习。古人就说过“字无百日功”，要想写好字需要一个长期坚持不懈的严格训练，只有这样才能使学生的写字水平有所提高。
　　写字训练是一个枯燥乏味的过程，要想让学生把机械的练习变成形象生动的自我追求还是需要一些方法和技巧。
　　一、明确写字教学的年段培养重点
　　想让学生从中收获到更多，教师必须明确不同的学段学生的写字水平应该在哪个阶段，只有目标明确才能让学生的写字水平循序渐进的提高，才不会出现拔高关注的现象。
　　义务教育语文课程标准（2011年版）中指出：
　　高年级（5—6年级）：用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
　　二、采取灵活多变的形式让学生喜欢写字
　　作为高年级的学生，写字的水平应该在既美观又有一定书写速度的水平，但速度的提高必须要有坚实稳固的基础训练，所以平时要采取各式各样的方法训练学生。
　　1、培养良好的写字习惯
　　学生拥有良好的写字姿势对其成长有着十分重要的作用，在练字的过程中我采取了一系列的措施：讲解不标准坐姿对身体的伤害，做到不规范坐姿、执笔姿势不写字;根据学生的具体情况一个一个分析原因，提出相应的措施帮其改正;同桌互相提醒，监督;写字过程拍摄照片，坐姿良好的和不好的进行对比，时刻提醒学生，这样有效的帮助学生形成了规范坐姿、执笔姿势以及认真书写的好习惯。
　　2、基础训练严抓不懈
　　每天利用下午上课前的十几分钟的时间，拿出当天所学内容，对每个字的笔画、笔顺、结构进行具体指导，同时引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征。让学生训练偏旁部首的写法，有几个偏旁学生容易写错，比如反犬旁会容易写成提手旁，反文旁写成折纹旁。当然简单的偏旁训练会让学生产生厌烦情绪，辅助进行“部件组合练习”即让同桌之间，左边的同学写偏旁，右边的同学写剩下的内容，看看两个人写的字是否美观，然后找一些写的好的同学上台展示，大大提高了学生的写字兴趣，并且对于字的间架结构他们的关注也多起来。
　　3、严格要求，坚持不懈
　　经过一段时间的观察发现学生只有在练字或者做作业的时候才会比较认真的写字，很大一部分原因是孩子不想下苦功夫，那样写字会比较累。所以我经常告诉学生写好字必须要下苦功夫，只有经过艰苦的努力才会看到可喜的成果。平时的写字活动中我会来回巡视，发现问题及时想到办法去解决，在平时的写字训练中，让学生学会观察字在田字格中的占位，哪一笔笔画要突出，哪一笔笔画要有变化都是观察的重点，这样日积月累学生就会观察字形，在写字的过程中会潜移默化的贯彻这些规律，字也会越来越美观。
　　4、开展丰富多样的写字活动
　　为了激发学生的练字写字兴趣，结合平时的写字训练我会搞一些写字活动，比如：选出“写字能手”让她介绍写字经验，并现场进行指导;定期评比写字标兵，写字优秀小组;每周一张钢笔字，写出后给学生评出“书写进步奖”和“书写小明星”并张贴在教室的空白处让学生都看到自己的进步，在这个过程中学生的兴趣很高，写字热情高涨。
　　快乐写字是我一直秉承的原则，如果太无趣的写字练习只会让学生离写好字越来越远，想学生之所想，解学生之所难，才能使学生的书写水平得到提高。