爱学生是教育教学工作的重要内容
　　班主任只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展需求。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事、每一个人。我班有一男生，父母离了婚，母亲另组家庭，他跟了父亲，但父亲工作很忙，对他无暇顾及，他面黄肌瘦，校服脏兮兮的，喜欢做作业就做一些，不喜欢就不做了，一副吊儿郎当的样子。了解了他的情况后，我经常找他聊天，了解他的内心世界，知道他除了需要物质上、学习上的帮助外，更需要的是亲情，是亲人的关心和长辈的疼爱。于是，我给他买来了学习用品，经常辅导他的功课，像对待自己的孩子那样关心他。他由此而增强了学习的信心和生活的勇气，变得懂事、自觉和上进了，学习成绩随即提高，性格也越来越乐观了。
　　只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有一次，在小组讨论环节中，一个脾气比较暴躁的男生因与小组成员意见不和，居然顶撞起来，差点动了手。我及时给他们降温，利用温和政策制止了事态的发展，然后说：“你们都是老师很喜欢的学生，因为你们都很聪明，所以才分析得这么好，简直不分上下，这样吧，我还有一些问题要考考你们，下课后你们一起来，怎么样？”学生感受到的是老师对自己的重视和人格的尊重，之前的气也就很快跑光了，变得更加信任老师，也一定会“亲其师，而信其道”了。
　　只有爱学生，才能顺利开展教育教学工作。老师和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，教师应该用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，争取更大的进步。
　　爱学生具有多方面的教育内容
　　爱学生要因人而异，从学生的实际出发。我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型。（1）心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。（2）在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不理想，被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此教师对这类学生要更多地倾注母爱、师爱、友爱。（3）成绩优秀的学生群体。他们要承受来自各方面的心理压力，由于成绩好容易拉远与其他同学的距离，对成绩的执着追求减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，容易使他们的心灵受到伤害。对这类学生，教师主要培养他们树立平等意识、集体精神，通过丰富多彩的活动引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。
　　要用爱培养学生良好的道德修养和意志品质。克服困难是意志品质的一个重要内容。当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有裨益。教师在学生遇到困难时，要热情地帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心、积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。教师要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到良好的熏陶和启迪。
　　用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。我通过班级民主议事的形式，让学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。教师通过倾听，还可以了解学生遇到的困难，及时采取有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于他们身心的健康发展。
　　培养学生的创新意识。对于学生新奇的、富有创新的想象，教师要给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论”，使学生敢想、敢说、敢做。
　　责任编辑魏文琦