【摘 要】
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数学概念反映的是数学对象的一般的、本质的特征,这样的特征是人们在认识过程中通过抽象思维概括出来的,从理论和实践情况来看,高中数学概念教学是培养高中生抽象思维最关键的阶段,这应该引起所有教师的重视.但我们必须明确一点,即学生抽象思维的发展并非一蹴而就的,它的出发点和培养路程主要在形象思维上,以此为定点再去分析高中数学概念教学,设计基本的培养思路.
【机 构】
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南京师范大学第二附属高级中学 211900
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数学概念反映的是数学对象的一般的、本质的特征,这样的特征是人们在认识过程中通过抽象思维概括出来的,从理论和实践情况来看,高中数学概念教学是培养高中生抽象思维最关键的阶段,这应该引起所有教师的重视.但我们必须明确一点,即学生抽象思维的发展并非一蹴而就的,它的出发点和培养路程主要在形象思维上,以此为定点再去分析高中数学概念教学,设计基本的培养思路.
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