【摘 要】
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小学科学教育倡导在“玩”中学科学,强调以探究为主要的学习方式,让学生在解决实际问题的过程中经历思维发展的过程.低年级学生形象思维占据主导地位,这决定了低年级科学课有必要最大化地使用真实可见的材料.科学实验材料的优化选择和运用对学生科学实践意义重大,它会直接影响学生对实验探究的兴趣和参与的积极性,要想学生全身心地投入到科学探究实验中,科学教师必须突出实验材料的可操作性、生活性、趣味性和结构性,让探究活动更有效地进行.
【机 构】
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湖南省株洲市荷塘区星光小学 湖南·株洲 412011;湖南省株洲市荷塘区星河小学 湖南·株洲 412003
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小学科学教育倡导在“玩”中学科学,强调以探究为主要的学习方式,让学生在解决实际问题的过程中经历思维发展的过程.低年级学生形象思维占据主导地位,这决定了低年级科学课有必要最大化地使用真实可见的材料.科学实验材料的优化选择和运用对学生科学实践意义重大,它会直接影响学生对实验探究的兴趣和参与的积极性,要想学生全身心地投入到科学探究实验中,科学教师必须突出实验材料的可操作性、生活性、趣味性和结构性,让探究活动更有效地进行.
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