摘 要：新媒体在教学中的应用不仅是信息技术发展的必然趋势，更是未来教育改革的必然要求。首先分析新媒体在初中生物学教学中应用的必要性，其次阐述新媒体在初中生物学教学中的应用举措，最后做出总结。
　　 关键词：初中生物学教学;新媒体;应用
　　 一、新媒体在初中生物教学中应用的必要性
　　 （一）信息技术发展的必然趋势
　　 随着未来技术的持续进步，新媒体在教学工作中的应用将会成为必然的趋势。随着信息技术与教育工作结合的程度越来越密切，越来越多的学生将从中受益，所以新媒体在初中生物学教学中的应用将是时代发展必然的趋势。
　　 （二）教育改革的必然要求
　　 随着我国教育改革的持续推动，教育的信息化特征会越来越明显，各种新兴的教学设备将会在提高教学效率和效果上发挥重要的积极意义。从初中生物学角度来看，新媒体有助于提高初中生物实验教学工作的效果。例如，借助多媒体播放有关实验的演示视频，这不仅能加深学生对知识的理解，还能提高学生的学习兴趣。
　　 （三）教师教学能力提升的必然要求
　　 新媒体在教学工作中的应用有利于引导教师始终处于教育信息化探索道路上，引导教师提高自身的教学能力和教学素养。以初中生物学学科教学工作为例，教师在使用各类新媒体技术设备来开展教学工作的过程中有助于提升教师的信息素养，引导教师积极研究和探索各类新型教育软件的使用方法，进而确保自身教学工作的先进性。
　　 二、新媒体在初中生物学教学中的应用举措
　　 （一）利用新媒体激发学生的学习兴趣
　　 初中生物学教师在开展教学活动的过程中可充分运用新媒体来积极创设教学情境，不断激发学生的学习兴趣并营造浓郁的學习氛围，让学生乐于学习生物知识。新媒体在教学工作中的应用是对传统教学模式的丰富和创新，将会为学生搭建内容更丰富、形式更新颖的教学场景，持续吸引学生的注意力和激发学生的学习热情。例如，初中生物学教师可借助多媒体技术围绕教材中的重点和难点制作出思维导图或知识框架图，带领学生反复进行学习和研究。另外，教师也可以制作电子调查问卷来收集学生的意见和建议，或让学生在电子调查问卷上提出自己学习过程中遇到的问题，在线上进行解答，持续提高教学效率。也可以将各种典型的资料录制成教学视频，将其有机地融入各个教学环节中，或引入背景资料的呈现、或情感态度与价值观的升华等，都可以激发学生的学习兴趣，对教学效果起到很好的辅助作用。
　　 （二）利用新媒体培养学生的互联网素养
　　 现如今在计算机技术的辅助下出现了各式各样的绘图软件，通过绘图软件能把一些抽象的知识形象化。因为初中生物学中的很多知识（细胞的基本结构、细胞分裂的流程、光合作用与呼吸作用的主要区别、血液循环流程、尿液形成过程、视觉听觉的形成过程、生态系统的能量流动过程、基因的遗传规律等）都较为抽象，仅凭文字叙述和口头讲解，难以让学生真正理解和体会。但在绘图教学软件的帮助下，能轻松地把这些抽象的生物知识以动态图像的形式展现出来，既降低了学生理解的难度，又提高了学生学习的效果。所以未来初中生物学教师在开展教学活动的过程中，应充分利用各类教学软件制作出形象且生动的图像或动画视频，不仅有助于吸引学生的注意力，帮助学生理解，还有助于拓宽学生的知识视野，提高学生的学习效果。除此之外，生物学教师也可以引导学生主动学习有关电子软件绘图的相关知识，拍摄课前的探究实验过程或观察实践的过程，提升学生的实践能力，唤醒学生的技术思维，培养学生的互联网应用能力。
　　 （三）利用新媒体提高教学的效率
　　 微课是一种典型的新媒体技术产物，其中涉及计算机技术、互联网技术等。现如今随着各类新兴技术的发展，微课的制作和传播效率越来越高。初中生物学教师在教学活动中可灵活运用微课来提升教学的效果。例如，将教学过程中的重点知识按照教材中的顺序制作成一系列的微课视频，让学生利用课余时间依次播放微课视频，学习相关内容，尤其能加深他们对重点知识的理解。微课视频在课前预习、课后复习以及课堂教学中均能发挥出积极的作用。比如，在教授“植物的呼吸作用和光合作用”知识时，初中生物学教师可以在课前围绕“光合作用与呼吸作用的概念和基本流程”制作成微课视频，让学生提前进行观看，完成预习活动。在课后围绕“光合作用与呼吸作用的原理和意义”制作成微课视频，让学生在课后进行观看加深对所学知识的理解，巩固他们的学习成果。
　　 参考文献：
　　 任红霞.新媒体下初中生物交互式教学模式构建[J].中国报业，2020（22）：124-125.