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教育是培养人的活动，数学教学过程中丰富的知识是育人教育的载体，通过“等待效应”“近体效应”以及“磁化效应”三个心理效应下数学情境的创设，提高学生对数学的认识，化难为简，低起点引入数学概念，让情境的运用体现学生自主参与数学活动，亲身经历数学化的过程、由被动到主动学习的理念。
心理效应与情境创设优化高中数学教学效果
【摘 要】
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教育是培养人的活动，数学教学过程中丰富的知识是育人教育的载体，通过“等待效应”“近体效应”以及“磁化效应”三个心理效应下数学情境的创设，提高学生对数学的认识，化难为简，低
【机 构】
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江苏省南京市建邺高级中学
【出 处】
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新课程学习(中)
【发表日期】
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2011年9期
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