现代课堂教学是一个开放的、变化的、动态生成的过程,其间会有很多意想不到的事情发生,教学中意外的精彩往往源于课堂的这些动态自然生成,面对生成,若我们教师能以此为契机,及时捕捉,让它变成一种有效的生成资源,课堂就会更加丰富、灵动,焕发出生命的活力。 一、精彩,来自观念的转变 传统教学观认为,教学就是教师教、学生学的单向灌输过程;而新课程理念则强调,师生之间是对话与沟通的关系,双方互教互学,
思考,是人类智慧的源泉。没有数学思考,就没有真正的数学学习。提高课堂教学的有效性应把重点放在如何“引发学生进行有效的数学思考”上。只有有效的数学思考才能激发学生的学习潜能,促进学生智慧的发展。 一、“引领学生进行有效的数学思考”需要解决的两个问题 1.重点解决“你是怎样想的” 课堂教学中,我们应引导学生充分交流“你是怎样想的”,同时要引导学生交流“还有没有其他的想法”“他的想法和你的有什么不
小学数学作业如何在有效性作业的设计上有突破性进展?关键是在设计常规性作业的同时,更应设计自主性作业。要把实践性、趣味性、开放性、可行性融于一体,这样就能把学生从封闭的数学中解放出来,让他们融入学校、家庭和社会广阔的天地中去锻炼、去实践,从而实现数学学科的课内外联系、校内外沟通,以达到全面提高学生的数学素养和实践能力。 一、设计趣味性作业,让学生体验数学学习的乐趣 学生总是对那些趣味性较强、与生