做学生的“心灵捕者”——班主任案例浅析

来源 :教育界:高等教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:asgtzyj_lxj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小芬(化名)是个非常懂事的女孩子,而且成绩一直很优异,上课从不缺席。突然有一天,小芬擅自离校,返校后居然向我提出退学这件事情,这事让我很好奇:小芬到底是怎么了?究竞是什么原因让她有如此大的改变?她到底在渴望什么?身为班主任的我有责任和义务去了解事情的真相,去关爱这样的学生,走进学生的心里,正在做学生的“心灵捕者”。
其他文献
摘 要:生本教育是为学生学习而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。本文结合教学实践,探讨了生本教育理念下的小学英语单词、句型、语篇教学策略、方法。  关键词:生本教育;小学英语;策略  生本教育的课堂主体是学生,教师要尊重学生,一切为了学生。这就要求教师要重新认识教学,认识学生,认识自己。积极探索生本教育理念下的小学英語教学新模式、新方法,以学生为英语学习的主人,创造性
【摘 要】班主任是特殊类型的教师,是联系班级与各科教师的纽带,是沟通家庭联系学校的桥梁,是学校教育学生、培养学生的重要力量。本文通过当班主任的点滴积累,得出自己的一些工作心得。  【关键词】幼师专业 班主任 管理工作  班主任是特殊类型的教师,其特殊主要表现为工作职责和工作内容与任课教师不同。作为一名青年班主任,虽带班时间不长,但我深深地爱上这个工作岗位,下面谈谈我的几点工作心得。  一、做一个正
【摘 要】从传播学视角来看,教学属于组织内信息传播。师生传播地位的主客二元对立影响着信息的解码效果,制约着教学预期的实现。商务英语教学则尤为突出,要求我们在教学中重视“交往理性”,从认识论的角度引入“主体间性”来对传统的师生关系予以重构。  【关键词】商务英语教学 主客二元 交往理性 主体间性  一、“主客”——二元主宰的惯性  商务英语具有应用性、需求性和实践性三个特点,三者互为关联,共同影响,
介绍LoadRunner应用的文章不少,但其中鲜有对实际测试过程的细节进行细致分析的内容,不免使读者只知其表、不知其里,在实际应用中难于上手。以北京大学新生入学系统性能优化
为解决多端口片上系统仲裁调度中性能与代价之间的矛盾,提出了一种将提前仲裁机制和请求等待优先机制扩展到固定优先级仲裁算法之上的仲裁策略:提前仲裁机制利用数据传输时间
教书育人作为教师的职责,贯穿于教育的全过程,其中一个重要的方面是促成学生人文精神的养成,而学生人文精神养成的外在表现就是学生文明习惯的养成。艺术作为人文学科的核心之一
为探讨CO2排放政策以及运营过程中的一些不确定性因素对火力发电投资决策的影响,根据各种不确定性因素的变化特征,建立了相应的数学模型,并利用期权博弈理论,构造了一个新的发电
针对数值法求解反插值问题时存在的正解精度受初值选取影响、计算速度慢等问题,采用幂激励前向神经网络来求解反插值问题.仿真结果表明,幂激励前向神经网络能够有效地解决一一映