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【摘 要】培养高素质的应用型和高技能专业人才是我们高职院校教学的责任和义务；如何从学校的“教育主导”转变为实践型“社会需求主导”，如何有效开展各类学生实践课程用以解决技能训练和专业课程实践不足的矛盾，这都是摆在我们面前严峻的现实问题；本文从机械加工专业实习课教学的角度出发，论述了培养加强学生动手能力的一些想法和观点，旨在抛砖引玉。
【关键词】机械加工专业 动手能力 培养
1.前言
教育家皮亚杰曾经说过：“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁”。 作为一种从属于职业教育的技能范畴又从属于高等教育的理论实践范畴，职业教育具有双重的特性；在实际教学当中，我们不仅仅强调学生们理论知识的掌握，还对学生的实践动手能力有一定的标准要求；为了使学生能够充分理解掌握实习课教材的知识要点和技巧，我们就应该让学生在实践活动中去探索发现，这需要在实践活动加强锻炼以提高他们的动手的能力，从而满足将来走向社会的能力有效性。作为手、脑、肢体并用的机械加工专业学习，更是对学生的实践操作能力提出了较高的要求。我们下面从学生动手能力培养的途径和培养的手段两个方面进行相关的探讨。
2.机械加工专业实习课教学中学生动手能力培养的途径
2.1强化职业岗位活动导向、能力目标的课程实践教学
结合机械加工专业实践能力的要求，对学生进行中、高级技能培训的项目，需要采用足够的知识点来设计，必须融合多科目的知识来完成实践目标设计任务，最好涵盖理论力学、材料力学、流体力学、机械加工学、控制理论、热力学等方面的相关知识进行，这样才能使得学生机械加工专业的技能和知识得到强化和发展，从而受到循序渐进、较为规范的实践动手能力的培养。
2.2由“教育主导”转变为“社会需求主导”，课程开发主体多元化
我们提倡多元化的课程开发主体，以适应由“教育主导”向“社会需求主导”的转变；具体流程采用学校机械加工专业老师先期进行相应实践课程的开发，再引导学生进入相关的学习情景领域；最后由相应的企业专家和教育专家进行认证；多元化的课程开发主体有助于“学校”“社会”内外结合，直接升华学生机械加工专业动手实践活动的层次，和制造工艺应用能力的提高，这其中包括最关键的提出问题和解决问题的能力。
2.3增加实践环节，提供实训场地
学生动手能力的提高无疑是通过实践活动来实现的；考虑到学生未来从事产品开发要进行产品的设计、性能实验等，这就需要具备相应实验操作技能和手法，因此加强实验操作技能和手法的训练也是我们要偏重的方向，鉴于此，我们要准备更多的实训场地和相应的设备工具，包括专业性特殊设备等来满足实践环节的需要。
3.机械加工专业实习课教学中学生动手能力培养的手段
3.1动手能力培养的学习形式
3.1.1讨论法：
讲求以学生为学习的主体，鼓励学生多参与实践教学活动，包括实践讨论；通过相应主题的讨论，最好能让学生自己阐述零件加工过程的看法和意见，然后按照其自己的想法进行动手操作，一是调动学生积极主动性，二是学会在亲身成功中得到经验、在失败中得到教训。
3.1.2实验法：
现在科技进步，很多学校普遍运用计算机进行设计、加工零件的模拟，我们可以首先让学生在软件上操作相应的零件制作流程，自己独立去寻求实验型流程的最佳方案，最后通过动手操作流程确定。
3.1.3实习法：
根据需求，可在课程前后安排相应的校工厂实习活动，让学生适时亲身体会、亲眼目睹体验相应的机械加工的生产活动；这一过程，我们着重提倡要把实习实效性也就是关注实习活动的收获放在第一位。
3.1.4工学结合：
提高学生的综合观察能力和对将来就业实践的认识观，把教学的实践性与社会需求紧密联系；要求能够以企业实际生产的图纸和标准来作为自己的实践学习目标，并能在有条件的情况下，在企业现实真正的实习上岗，真实操作机械加工的各种设备，进行大量反复训练，并按照企业要求加工相应零件产品。
3.2动手能力培养的外部辅助手段
3.2.1鼓励学生参加国家职业技能鉴定考试
注重培养学生独立操作的能力，培养学生的动手实践技能是我们教育的目的之一；鼓励学生每年参加国家职业技能鉴定考试，能有效激发学生主动学习的热情、加强职业竞争意识，从而更多地激发动手能力的训练潜在动力。
3.2.2.利用相关教学竞赛激励学生
根据相关情况和实际需求，可定期、不定期开展计算机模拟、设备拆装、机械加工方面的竞赛活动，并设置相应的奖励措施；这些活动的开展，往往使得很多学生兴趣大增，参与积极性很高，他们主动去查阅资料、设计实验方案、做实验、分析数据；无论从成绩的结果上还是知识的消化吸收上，这都有利于学生创新能力的开发以及动手能力的增强。
4.结语
职校教材中的每一个实践活动都贯彻着提高学生素质、培养学生创新意识和实践能力等教育改革精神，且在设计上不同程度地体现了开放性和灵活性。加强理论与实践的结合，采取一系列的针对性的训练和培养，循序渐进地对学生进行有目的的实践动手能力的培养，不仅对他们技能和技巧的知识掌握有较大的提升作用，与此同时，也对学生将来走向社会的独立工作能力大有提高，从而满足学生将来走向社会的能力有效性和持续性。
【参考文献】
[1]袭著云. 浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J]. 才智，2011（08） .
[2]魏宏伟. 浅谈机械加工工艺在实训教学中的重要性[J]. 科技信息，2011（01） .
[3]赵炜. 提高机械制造专业学生就业创业能力的几点建议[J]. 才智，2010（15） .
【关键词】机械加工专业 动手能力 培养
1.前言
教育家皮亚杰曾经说过：“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁”。 作为一种从属于职业教育的技能范畴又从属于高等教育的理论实践范畴，职业教育具有双重的特性；在实际教学当中，我们不仅仅强调学生们理论知识的掌握，还对学生的实践动手能力有一定的标准要求；为了使学生能够充分理解掌握实习课教材的知识要点和技巧，我们就应该让学生在实践活动中去探索发现，这需要在实践活动加强锻炼以提高他们的动手的能力，从而满足将来走向社会的能力有效性。作为手、脑、肢体并用的机械加工专业学习，更是对学生的实践操作能力提出了较高的要求。我们下面从学生动手能力培养的途径和培养的手段两个方面进行相关的探讨。
2.机械加工专业实习课教学中学生动手能力培养的途径
2.1强化职业岗位活动导向、能力目标的课程实践教学
结合机械加工专业实践能力的要求，对学生进行中、高级技能培训的项目，需要采用足够的知识点来设计，必须融合多科目的知识来完成实践目标设计任务，最好涵盖理论力学、材料力学、流体力学、机械加工学、控制理论、热力学等方面的相关知识进行，这样才能使得学生机械加工专业的技能和知识得到强化和发展，从而受到循序渐进、较为规范的实践动手能力的培养。
2.2由“教育主导”转变为“社会需求主导”，课程开发主体多元化
我们提倡多元化的课程开发主体，以适应由“教育主导”向“社会需求主导”的转变；具体流程采用学校机械加工专业老师先期进行相应实践课程的开发，再引导学生进入相关的学习情景领域；最后由相应的企业专家和教育专家进行认证；多元化的课程开发主体有助于“学校”“社会”内外结合，直接升华学生机械加工专业动手实践活动的层次，和制造工艺应用能力的提高，这其中包括最关键的提出问题和解决问题的能力。
2.3增加实践环节，提供实训场地
学生动手能力的提高无疑是通过实践活动来实现的；考虑到学生未来从事产品开发要进行产品的设计、性能实验等，这就需要具备相应实验操作技能和手法，因此加强实验操作技能和手法的训练也是我们要偏重的方向，鉴于此，我们要准备更多的实训场地和相应的设备工具，包括专业性特殊设备等来满足实践环节的需要。
3.机械加工专业实习课教学中学生动手能力培养的手段
3.1动手能力培养的学习形式
3.1.1讨论法：
讲求以学生为学习的主体，鼓励学生多参与实践教学活动，包括实践讨论；通过相应主题的讨论，最好能让学生自己阐述零件加工过程的看法和意见，然后按照其自己的想法进行动手操作，一是调动学生积极主动性，二是学会在亲身成功中得到经验、在失败中得到教训。
3.1.2实验法：
现在科技进步，很多学校普遍运用计算机进行设计、加工零件的模拟，我们可以首先让学生在软件上操作相应的零件制作流程，自己独立去寻求实验型流程的最佳方案，最后通过动手操作流程确定。
3.1.3实习法：
根据需求，可在课程前后安排相应的校工厂实习活动，让学生适时亲身体会、亲眼目睹体验相应的机械加工的生产活动；这一过程，我们着重提倡要把实习实效性也就是关注实习活动的收获放在第一位。
3.1.4工学结合：
提高学生的综合观察能力和对将来就业实践的认识观，把教学的实践性与社会需求紧密联系；要求能够以企业实际生产的图纸和标准来作为自己的实践学习目标，并能在有条件的情况下，在企业现实真正的实习上岗，真实操作机械加工的各种设备，进行大量反复训练，并按照企业要求加工相应零件产品。
3.2动手能力培养的外部辅助手段
3.2.1鼓励学生参加国家职业技能鉴定考试
注重培养学生独立操作的能力，培养学生的动手实践技能是我们教育的目的之一；鼓励学生每年参加国家职业技能鉴定考试，能有效激发学生主动学习的热情、加强职业竞争意识，从而更多地激发动手能力的训练潜在动力。
3.2.2.利用相关教学竞赛激励学生
根据相关情况和实际需求，可定期、不定期开展计算机模拟、设备拆装、机械加工方面的竞赛活动，并设置相应的奖励措施；这些活动的开展，往往使得很多学生兴趣大增，参与积极性很高，他们主动去查阅资料、设计实验方案、做实验、分析数据；无论从成绩的结果上还是知识的消化吸收上，这都有利于学生创新能力的开发以及动手能力的增强。
4.结语
职校教材中的每一个实践活动都贯彻着提高学生素质、培养学生创新意识和实践能力等教育改革精神，且在设计上不同程度地体现了开放性和灵活性。加强理论与实践的结合，采取一系列的针对性的训练和培养，循序渐进地对学生进行有目的的实践动手能力的培养，不仅对他们技能和技巧的知识掌握有较大的提升作用，与此同时，也对学生将来走向社会的独立工作能力大有提高，从而满足学生将来走向社会的能力有效性和持续性。
【参考文献】
[1]袭著云. 浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J]. 才智，2011（08） .
[2]魏宏伟. 浅谈机械加工工艺在实训教学中的重要性[J]. 科技信息，2011（01） .
[3]赵炜. 提高机械制造专业学生就业创业能力的几点建议[J]. 才智，2010（15） .