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摘要：小学低年级的学生只有六七岁，这个年龄阶段的小学生在室外上体育课，很容易受外界的吸引，注意力极不集中。兴趣是引起和维持学生注意力的一个非常重要因素。在低年级的体育教学中，要注重培养学生兴趣，提高学生的注意力。
关键词：低年级体育课 注意力 内容 形式 示范 表扬
根据儿童心理发展的规律来分析，这种现象并不奇怪：初入学的儿童，注意不集中，兴趣不旺居主要地位。培养学生的注意力，发展学生的兴趣，正是教师所要培育发展的。但是有些体育教师根本就不了解儿童心理发展的规律，课上发现了学生注意力不集中，兴趣不高时，就采用批评、大声训斥等较粗暴的方法，违反了儿童心理发展的规律，不可能收到良好的教学效果。因此，在低年级的体育教学中，培养学生兴趣，提高学生的注意力，就值得在教学中探讨和研究。
兴趣是引起和维持学生注意力的一个非常重要因素。学生如果对某一事件发生了兴趣，那么其注意力也会保持较长时间，而不会感到疲劳。因此，在实际体育教学中，我通过运用激发学生的兴趣，引发学生注意的规律来组织教学，又注重做到教学内容丰富、形式新颖、语言生动形象，不断地用新的方法刺激学生，引起学生的注意，调动学生的积极性，从而顺利进行教学，达到预定的教学目的。
一、内容丰富，形式新颖多样
在体育课一开始做准备活动时，如果老是做一些慢跑、几节徒手操，学生会失去学习的兴趣，形成厌学的情绪。我根据学生喜欢模仿的特点，把有关的动作编成模仿操，把几节模仿操串成技术动作情节，为了能把一些动作能做到位，再运用上一些简单的棒操、绳操，提高学生学习的兴趣，学习情绪很高。这样做，学生专心致志，做得带劲。
在进行基本部分教学中，教师讲解动作要领时，一定要把动作分解到位，更要注重语言的生动形象、逼真、好懂易记，最好采用一些顺口溜。如我在教快速跑内容时，采用了“抬头挺胸摆臂向前跑”的顺口溜，形象生动地把动作要领全部总结在里面，并边讲边示范，让学生跟着模仿，这样，学生的注意力集中，容易学会动作。课上对一些动作总要做反复练习，如果形式单调，组织不力，学生注意力就会分散，情绪不高。
多动，是小学生的共同特点。所以在练习动作时，要尽量采用集体练习，即使需要转换练习，等待的时间不宜过长，避免学生思想松懈，注意力分散。在练习中，尽量多采用一些游戏、比赛等方法，使学生对活动产生兴趣，关心活动发展，无形中注意力就集中了。如我在教接力跑内容时，采用了“比一比、赛一赛、看谁跑得快”的方法，在跑道上放上一些障碍物做障碍赛跑，或拾或放一些小物件赛跑等。
二、讲解生动形象，示范规范逼真
教学中，教师边讲解边示范非常重要。如果讲解不明，示范不到位，学生练习动作就不够正确，达不到预定的效果。因此，生动形象的讲解要与逼真的示范结合起来，充分地激发学生的兴趣，集中注意力。如在教“老鹰抓小鸡”这个游戏时，我说：“老鹰天性凶残，想吃小鸡。”说着做了一个“凶残”的老鹰样子，学生把注意力全集中在我的说与做上，这时我接着说：“鸡妈妈是很慈爱的，她要保护这群小鸡。”于是我就张开双臂做了保护动作，让“小鸡”躲在身后。这时派一个同学当“鸡妈妈”，而其他同学做“小鸡”，老鹰想方设法去捉小鸡，而鸡妈妈舍命保护她的孩子。接着问学生：“大家会了没有?”学生注意力非常集中，又听，又看，又有人参加，很快接受了游戏。这样，游戏就可展开了。
三、总结要以表扬为主，坚持正面教育
在基本部分结束时，总要做一些放松运动，这时对学生的注意力不必要求过高，但是要形成一定的常规。在做放松时，尽量要模仿一些小动物和一些动作，如小鸟飞，让学生表演唱歌，动作既轻松统一，又能起到调节的作用，对于低年级学生来讲，是比较适宜的，也是学生所喜欢的。
课前小结是一节完整体育课必不可少的，也是非常重要的。我总是想尽方法让学生的注意力集中起来。这时我坚持用表扬为主的原则指出同学任务完成得好，纪律、团结方面表现得好，哪一队站得最好，进行具体表扬，树立典型事例，让其他同学心服口服，含蓄地教育了表现较差的同学，又鼓励了表现好的同学。表扬的话是学生最爱听的，注意力也就集中了。正面的表扬、鼓励是组织教学、激发学生兴趣、集中注意力最好的手段，不仅运用于小结中，更要贯穿于整个教学过程中，切忌压服，以力服人或责备、体罚、变相体罚，即使对于喜欢体育活动的学生，兴趣也会大大减低，产生抵触情绪。
要想上好一节低年级的体育课，教师必须具备良好基本知识、技能，还要运用丰富的内容、多样的形式、生动形象语言、逼真的示范、得力的组织来激发学生学习的兴趣，培养学生对体育的热爱，结合儿童身心发展的规律，循循善诱，表扬主为，坚持正面教育，集中学生的注意力，让学生在愉快锻炼中成长。
关键词：低年级体育课 注意力 内容 形式 示范 表扬
根据儿童心理发展的规律来分析，这种现象并不奇怪：初入学的儿童，注意不集中，兴趣不旺居主要地位。培养学生的注意力，发展学生的兴趣，正是教师所要培育发展的。但是有些体育教师根本就不了解儿童心理发展的规律，课上发现了学生注意力不集中，兴趣不高时，就采用批评、大声训斥等较粗暴的方法，违反了儿童心理发展的规律，不可能收到良好的教学效果。因此，在低年级的体育教学中，培养学生兴趣，提高学生的注意力，就值得在教学中探讨和研究。
兴趣是引起和维持学生注意力的一个非常重要因素。学生如果对某一事件发生了兴趣，那么其注意力也会保持较长时间，而不会感到疲劳。因此，在实际体育教学中，我通过运用激发学生的兴趣，引发学生注意的规律来组织教学，又注重做到教学内容丰富、形式新颖、语言生动形象，不断地用新的方法刺激学生，引起学生的注意，调动学生的积极性，从而顺利进行教学，达到预定的教学目的。
一、内容丰富，形式新颖多样
在体育课一开始做准备活动时，如果老是做一些慢跑、几节徒手操，学生会失去学习的兴趣，形成厌学的情绪。我根据学生喜欢模仿的特点，把有关的动作编成模仿操，把几节模仿操串成技术动作情节，为了能把一些动作能做到位，再运用上一些简单的棒操、绳操，提高学生学习的兴趣，学习情绪很高。这样做，学生专心致志，做得带劲。
在进行基本部分教学中，教师讲解动作要领时，一定要把动作分解到位，更要注重语言的生动形象、逼真、好懂易记，最好采用一些顺口溜。如我在教快速跑内容时，采用了“抬头挺胸摆臂向前跑”的顺口溜，形象生动地把动作要领全部总结在里面，并边讲边示范，让学生跟着模仿，这样，学生的注意力集中，容易学会动作。课上对一些动作总要做反复练习，如果形式单调，组织不力，学生注意力就会分散，情绪不高。
多动，是小学生的共同特点。所以在练习动作时，要尽量采用集体练习，即使需要转换练习，等待的时间不宜过长，避免学生思想松懈，注意力分散。在练习中，尽量多采用一些游戏、比赛等方法，使学生对活动产生兴趣，关心活动发展，无形中注意力就集中了。如我在教接力跑内容时，采用了“比一比、赛一赛、看谁跑得快”的方法，在跑道上放上一些障碍物做障碍赛跑，或拾或放一些小物件赛跑等。
二、讲解生动形象，示范规范逼真
教学中，教师边讲解边示范非常重要。如果讲解不明，示范不到位，学生练习动作就不够正确，达不到预定的效果。因此，生动形象的讲解要与逼真的示范结合起来，充分地激发学生的兴趣，集中注意力。如在教“老鹰抓小鸡”这个游戏时，我说：“老鹰天性凶残，想吃小鸡。”说着做了一个“凶残”的老鹰样子，学生把注意力全集中在我的说与做上，这时我接着说：“鸡妈妈是很慈爱的，她要保护这群小鸡。”于是我就张开双臂做了保护动作，让“小鸡”躲在身后。这时派一个同学当“鸡妈妈”，而其他同学做“小鸡”，老鹰想方设法去捉小鸡，而鸡妈妈舍命保护她的孩子。接着问学生：“大家会了没有?”学生注意力非常集中，又听，又看，又有人参加，很快接受了游戏。这样，游戏就可展开了。
三、总结要以表扬为主，坚持正面教育
在基本部分结束时，总要做一些放松运动，这时对学生的注意力不必要求过高，但是要形成一定的常规。在做放松时，尽量要模仿一些小动物和一些动作，如小鸟飞，让学生表演唱歌，动作既轻松统一，又能起到调节的作用，对于低年级学生来讲，是比较适宜的，也是学生所喜欢的。
课前小结是一节完整体育课必不可少的，也是非常重要的。我总是想尽方法让学生的注意力集中起来。这时我坚持用表扬为主的原则指出同学任务完成得好，纪律、团结方面表现得好，哪一队站得最好，进行具体表扬，树立典型事例，让其他同学心服口服，含蓄地教育了表现较差的同学，又鼓励了表现好的同学。表扬的话是学生最爱听的，注意力也就集中了。正面的表扬、鼓励是组织教学、激发学生兴趣、集中注意力最好的手段，不仅运用于小结中，更要贯穿于整个教学过程中，切忌压服，以力服人或责备、体罚、变相体罚，即使对于喜欢体育活动的学生，兴趣也会大大减低，产生抵触情绪。
要想上好一节低年级的体育课，教师必须具备良好基本知识、技能，还要运用丰富的内容、多样的形式、生动形象语言、逼真的示范、得力的组织来激发学生学习的兴趣，培养学生对体育的热爱，结合儿童身心发展的规律，循循善诱，表扬主为，坚持正面教育，集中学生的注意力，让学生在愉快锻炼中成长。