山水书局 先是在闹市迷途,路线之争, 继而被意外驱使,潜入城邦生活的边陲。 当半价义山摊开自己并未缩水的博学, 拥抱了,从纷纷的斜线号里赶来的见习诗人, 私有的雨珠开始渗出苦味。 即便如此,“山水”仍是个暧昧的名字, 这满屋老化的书架,则是匆匆搭就的悬崖, 或看台,将窥探融进自然之险。 双语的舆图中,一卷小谢耸起书脊, 等待背包客拾级而上,到商品化的风景区 翻阅自己:“空濛如
大北山一夜 冷雨敲窗,来自高空的黑云 压低人间的灯火 风从中作梗,跟一片瘦弱的雪松过意不去 枝头本有山雀停留,与山顶的晚钟相应 构成我的黄昏 山雀经不起风雨,等不及晚钟,顺势上扬 融进这虚构的黑夜 下临几户农家,几声狗吠,几点灯火 通往山顶的路边有高台突兀,高台的下面 跪满了忏悔的悬崖 雨夜留宿这高台处 高台处有山野人家 雨紧起来了,我想起了远处的江山: 明灭的灯火里有
中秋夜 今夜,我们围着望远镜看月亮 冰一样寒冷的眼睛和多数的星辰聚集在一起 一轮不平衡的月,藏在一个封锁的器皿里 仿佛几只蜷缩取暖的鹿,瘫痪在水中 镜面接住跳落下来的月影,微型月亮在天空上俯视 我们反复比较两个月亮究竟哪个更真实 不断扩张的瞳仁里飞来一群金色的蜜蜂 月亮巨大的引力让我身后无数个黑影,拥挤在一起 前所未有的压迫和精神的合一,随着呼吸传来 最后一次空气的颤动,因月而
<正>一、设计思想1.概念界定:多维度问题情境教学模式[1]是用统摄的思路,从多维度的问题情境题材出发,巧妙地将相关教学内容转化为潜在意义的问题,从而检索出最本质的教学信
1 你听见过下雪的声音吗? 在荒原雪地里 月亮是银子做的 以前人为了辨别真假 用口对着银币的边缘吹一口气 留下一种长长的咝音。 2 “我这儿有几克的猜疑 你拿去 帮我打成一千克重的黄金圆盘” 我说: “要做得像事实一样。” 3 中世纪油画圣像都有金色的光环 可“光环”其实不是环 这只有两个硬币那么厚的 金色正圆的镜子 映着倒立而幽暗的他们。 4 “小心有毒”