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我国各地在高校招生中对少数民族学生的加分政策在加分依据、加分对象、加分分值等方面差异悬殊,但都可以归为"静态等额加分模式"。文章在全面梳理各地现行政策的基础上,通过对案例省份现行少数民族加分政策效果的分析,提出"动态等值加分模式"及其具体操作方案。数据模拟结果显示,新的加分模式在科学性、灵活性和公平性方面均具有明显的优势。