【摘 要】
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＜正＞一、对话幼儿，读懂幼儿的原有游戏经验在如皋经济技术开发区第二实验幼儿园活动室外连廊拐角处设置的清水积木建构区，幼儿每天都会进行主题性的建构，建构区里有大小和形状不一的清水积木、硬纸板、牛奶、薯片罐、纸杯等材料，供幼儿自主选用搭建。随着“快乐的小厨师”音乐活动的开展，有关“厨房”的主题建构游戏生成了。大五班的幼儿自主进入建构区。经过观察，教师发现孩子们的一些游戏经验。
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＜正＞一、对话幼儿，读懂幼儿的原有游戏经验在如皋经济技术开发区第二实验幼儿园活动室外连廊拐角处设置的清水积木建构区，幼儿每天都会进行主题性的建构，建构区里有大小和形状不一的清水积木、硬纸板、牛奶、薯片罐、纸杯等材料，供幼儿自主选用搭建。随着“快乐的小厨师”音乐活动的开展，有关“厨房”的主题建构游戏生成了。大五班的幼儿自主进入建构区。经过观察，教师发现孩子们的一些游戏经验。
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