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目前，在一些规模小的学校中由于缺少研修的氛围，相应的保障机制，以及有效的策略与方法，校本研修在学校实践发展中经历了一个停顿或反复阶段，在实践操作上只注重形式，缺少内容的提炼，文化的创新。所以阻碍了学校、老师与学生的持续发展。笔者针对所在学校小，平行班少．生均占有资源大的特点，
如何让校本研修成就“小学校”的“大文化”
【摘 要】
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目前，在一些规模小的学校中由于缺少研修的氛围，相应的保障机制，以及有效的策略与方法，校本研修在学校实践发展中经历了一个停顿或反复阶段，在实践操作上只注重形式，缺少内容的提炼
【机 构】
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黑龙江建三江管理局二道河农场学校
【出 处】
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教书育人：教师新概念
【发表日期】
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2011年10期
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