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【摘 要】 优秀的传统文化是促进新时代发展的文化之根和精神之魄，中华文化的历史悠久使得中国具备了及其丰富的文化底蕴，也给开展小学德育工作上带来了十分有用的优秀素材，正处于接受初步教育的小学阶段学生，是树立端正良好的人生观、价值观及社会观的重要时期，在开展德育教育的工作上，把中华优秀传统文化融入课程的教材上，让学生在传统文化的感染中健康成长。
【关键词】小学;德育;传统文化;渗透
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01
引言
当前教育中，大多数学校开始重视起德育工作的开展，积极的为学生创造有利的教育条件，促进学生们的综合素质发展。那么如何在小学德育教育中弘扬中华传统文化，这是值得教育者们深思的问题，本文就是根据这一问题做出了一些探索。
一、在德育中渗透传统文化的重要性
优秀的传统文化是中华民族的传统血脉，中国有史以来就是一个温文尔雅、孝道仁义、见义勇为、守礼谦让的文明礼仪之邦，良好的品德形成对于每一个人的未来发展都有着重要影响，然而，传统文化中的德育体现是引导小学德育教育上的重要基础。小学年龄段的学生心理品质可塑造性强，内心思想稚嫩天真，好奇心泛滥，容易被外界环境因素所影响，所以在这一阶段渗透优秀传统文化，使学生的求知欲能大大得到满足，这个阶段学生内心如同一张刚展开的白纸，能把这些文化知识积极的灌输到学生的思想中，有助于树立学生的三观及品质，对德育工作实施也有理想效果。
二、优秀传统文化中所概括的德育资源
（一）礼节文化的传承
礼仪是律己，进人是一种规范，中国礼节的传承体现的是对他人的一种尊敬方式，孔夫子曾说过“不学礼、无以立”。所表达的是一个人要有所成就，就必须从学礼开始，文明礼节不但包含仪容仪表，言行举止及个人素养。良好的礼仪文化是体现一个人道德修养和水平的表现，它不仅能够引导人们养成良好的行为习惯，还能够学习中国悠久的传统历史文化、行为规范与风土人情等等，因此，学校要有效的将这些文化融合到德育工作的课程上，使学生在受教育过程中充分发挥优秀传统文化对他们树立的模范教育。
方向，还使人们在生活中持有尊老爱幼，诚实守信的礼仪形象。
（二）爱国主义情还
爱国主义不论在哪一个历史时期都是明确突出一个良好民族精神的表现，在不同的社会改革和时代发展下，都具有着不同的文化思想含义，也可以说爱国主义情还就是个人或集体对祖国的归属感及认同支持的一种精神，也是优秀传统文化的重要核心部分，在经历历史挫折与灾难的情况下，还能表现出相当旺盛的生命力使其燃起希望，由此可见，优秀传统文化对培养学生爱国主义情还及民族意识有着很大作用。
（三）自强不息精神
自强不息精神是促进个人与一个国家发展的动力，我国优秀文化一直传递着持有积极进取，奋发图强的传统美德，没有上进心，进取心的人是很难在未来社会中取得成功，从古代的“愚公移山”到“精卫填海”再从孔子的“发愤忘食，乐以忘忧”到中国历史的逆境抗战，无不体现出中华民族的刚毅品质和进取的人生态度。因此，引导学生树立良好的自强不息精神是德育工作上必不可少的环节，使学生在成长中体验到通过努力上进获得的喜悦感。
三、优秀传统文化在小学德育教育上的应用渗透
（一）在实践教育中，加强优秀传统文化比重
当下的德育教科书中，包含了非常丰富的育德教学引导内容，所以在德育教材审核方面我们更应严格对待。1.在教材中融入优秀文化传统的思想传承，编辑者应积极搜取有关中国历史文化礼节、爱国主义及自强不息的事例范文，有效的穿插到教材内容中，在学习中正确引导文化传统给他们带来的典范榜样。2.加强在教材上的理念教学，引导教育学生在思想上爱好和平、乐于贡献、不求回报的社会主义理念，让学生有意识的体会到传统文化的价值和影响力，防止过分只看重个人品质，从而忽略家国情怀。
（二）創新教育模式，多方位深入
在课堂中，可找机会给学生讲解优秀传统文化，比如在将谦让的思想话题上，为了能让学生更能有效深入理解，教师可用最有名的“孔融让梨”故事方式进行讲解，让学生能够更好的理解从而成功学习。其次，单凭课堂上几十分钟的传输深入传统文化教学远远是不够的，教师也可利用课余时间，给学生布置有关传统文化的书籍、相关的故事等，也有效养成学生课下自主翻阅书籍的良好习惯。
（三）通过活动开展有效渗透传统文化思想
德育得工作开展不是能立竿见影的，是需要长期的教育及熏陶，单方面靠教师嘴上叮嘱很难达到理想效果，学校可以有效开展有关德育工作活动。例如：开展一些有关优秀文化传统的比赛内容，以学校的绘画、舞蹈、演讲等特长为团体，如拟定有关“孝道”为主题的绘画比赛，或以“爱国”为话题的演讲讨论等。鼓励学生都能积极的报名参与其中，在活动实践中感染熏陶学生们对优秀传统文化的重视。其次，也可借助中国的传统节日进行教育，如清明节扫墓，可以组织学生前去给烈士先辈扫墓，在实践中对学生进行相应的文化教育，让学生明白新时代发展的来之不易，加强学生的爱国精神，教师节以自己的方式学会来感恩，尊重老师。
四、总结
总而言之，小学的德育教育与优秀传统文化是密不可分的，它能正确树立学生的人生观、价值观以及社会观，对未来成长道路上有一定的影响，因此，一定要重视小学德育开展，有效渗透优秀传统文化，使中国历史优秀文化发扬光大。
参考文献
[1]袁金艳.探析在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J].教育观察，2017，6（20）：21+35.
[2]周建新.中华优秀传统文化在中学生德育教育中的渗透方法[J].文存阅刊，2018（9）：82-82.
[3]王振，边秀芳.论中华优秀传统文化教育与小学德育相结合[J].学周刊，2018，381（33）：112-113.
【关键词】小学;德育;传统文化;渗透
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01
引言
当前教育中，大多数学校开始重视起德育工作的开展，积极的为学生创造有利的教育条件，促进学生们的综合素质发展。那么如何在小学德育教育中弘扬中华传统文化，这是值得教育者们深思的问题，本文就是根据这一问题做出了一些探索。
一、在德育中渗透传统文化的重要性
优秀的传统文化是中华民族的传统血脉，中国有史以来就是一个温文尔雅、孝道仁义、见义勇为、守礼谦让的文明礼仪之邦，良好的品德形成对于每一个人的未来发展都有着重要影响，然而，传统文化中的德育体现是引导小学德育教育上的重要基础。小学年龄段的学生心理品质可塑造性强，内心思想稚嫩天真，好奇心泛滥，容易被外界环境因素所影响，所以在这一阶段渗透优秀传统文化，使学生的求知欲能大大得到满足，这个阶段学生内心如同一张刚展开的白纸，能把这些文化知识积极的灌输到学生的思想中，有助于树立学生的三观及品质，对德育工作实施也有理想效果。
二、优秀传统文化中所概括的德育资源
（一）礼节文化的传承
礼仪是律己，进人是一种规范，中国礼节的传承体现的是对他人的一种尊敬方式，孔夫子曾说过“不学礼、无以立”。所表达的是一个人要有所成就，就必须从学礼开始，文明礼节不但包含仪容仪表，言行举止及个人素养。良好的礼仪文化是体现一个人道德修养和水平的表现，它不仅能够引导人们养成良好的行为习惯，还能够学习中国悠久的传统历史文化、行为规范与风土人情等等，因此，学校要有效的将这些文化融合到德育工作的课程上，使学生在受教育过程中充分发挥优秀传统文化对他们树立的模范教育。
方向，还使人们在生活中持有尊老爱幼，诚实守信的礼仪形象。
（二）爱国主义情还
爱国主义不论在哪一个历史时期都是明确突出一个良好民族精神的表现，在不同的社会改革和时代发展下，都具有着不同的文化思想含义，也可以说爱国主义情还就是个人或集体对祖国的归属感及认同支持的一种精神，也是优秀传统文化的重要核心部分，在经历历史挫折与灾难的情况下，还能表现出相当旺盛的生命力使其燃起希望，由此可见，优秀传统文化对培养学生爱国主义情还及民族意识有着很大作用。
（三）自强不息精神
自强不息精神是促进个人与一个国家发展的动力，我国优秀文化一直传递着持有积极进取，奋发图强的传统美德，没有上进心，进取心的人是很难在未来社会中取得成功，从古代的“愚公移山”到“精卫填海”再从孔子的“发愤忘食，乐以忘忧”到中国历史的逆境抗战，无不体现出中华民族的刚毅品质和进取的人生态度。因此，引导学生树立良好的自强不息精神是德育工作上必不可少的环节，使学生在成长中体验到通过努力上进获得的喜悦感。
三、优秀传统文化在小学德育教育上的应用渗透
（一）在实践教育中，加强优秀传统文化比重
当下的德育教科书中，包含了非常丰富的育德教学引导内容，所以在德育教材审核方面我们更应严格对待。1.在教材中融入优秀文化传统的思想传承，编辑者应积极搜取有关中国历史文化礼节、爱国主义及自强不息的事例范文，有效的穿插到教材内容中，在学习中正确引导文化传统给他们带来的典范榜样。2.加强在教材上的理念教学，引导教育学生在思想上爱好和平、乐于贡献、不求回报的社会主义理念，让学生有意识的体会到传统文化的价值和影响力，防止过分只看重个人品质，从而忽略家国情怀。
（二）創新教育模式，多方位深入
在课堂中，可找机会给学生讲解优秀传统文化，比如在将谦让的思想话题上，为了能让学生更能有效深入理解，教师可用最有名的“孔融让梨”故事方式进行讲解，让学生能够更好的理解从而成功学习。其次，单凭课堂上几十分钟的传输深入传统文化教学远远是不够的，教师也可利用课余时间，给学生布置有关传统文化的书籍、相关的故事等，也有效养成学生课下自主翻阅书籍的良好习惯。
（三）通过活动开展有效渗透传统文化思想
德育得工作开展不是能立竿见影的，是需要长期的教育及熏陶，单方面靠教师嘴上叮嘱很难达到理想效果，学校可以有效开展有关德育工作活动。例如：开展一些有关优秀文化传统的比赛内容，以学校的绘画、舞蹈、演讲等特长为团体，如拟定有关“孝道”为主题的绘画比赛，或以“爱国”为话题的演讲讨论等。鼓励学生都能积极的报名参与其中，在活动实践中感染熏陶学生们对优秀传统文化的重视。其次，也可借助中国的传统节日进行教育，如清明节扫墓，可以组织学生前去给烈士先辈扫墓，在实践中对学生进行相应的文化教育，让学生明白新时代发展的来之不易，加强学生的爱国精神，教师节以自己的方式学会来感恩，尊重老师。
四、总结
总而言之，小学的德育教育与优秀传统文化是密不可分的，它能正确树立学生的人生观、价值观以及社会观，对未来成长道路上有一定的影响，因此，一定要重视小学德育开展，有效渗透优秀传统文化，使中国历史优秀文化发扬光大。
参考文献
[1]袁金艳.探析在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J].教育观察，2017，6（20）：21+35.
[2]周建新.中华优秀传统文化在中学生德育教育中的渗透方法[J].文存阅刊，2018（9）：82-82.
[3]王振，边秀芳.论中华优秀传统文化教育与小学德育相结合[J].学周刊，2018，381（33）：112-113.