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【摘 要】在時代的高速发展当中，素质教育逐渐的成为教育领域的主流，要求教师在教学实践的开展当中，一定要将更多的侧重点放置在学生的全面发展上，而音乐则是其中非常关键的一部分。因此，在新时期下，教师在教学实践的开展当中，也应明确好音乐教育的重要性，并在此基础上突破传统观念，探究创新模式等，使得教学得到更好的完善、优化。基于此，本文将以此为话题，对教学模式的创新进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】初中音乐;教学模式;创新
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0117-01
前言
音乐是一种艺术，能将现实当中的情感、思想更好地展现出来，并能使得学生获取到一种新鲜的感知，能展现深刻的艺术美。而在中华民族的发展当中，音乐的历史也是非常悠久的，是值得继承、发扬的。因此，初中教师在音乐教学的实际开展当中，也应突破传统教学的禁锢，实现教学模式的创新，更好地承担起自己的责任和义务。
一、初中音乐教学模式的现状分析
1.乐感基础稍差。
初中学生的身心发展，一直以来都是大众比较关注的话题，这一阶段的成长、发育，将对后续的发展产生直接的影响，而学生本身的价值观念、审美观念也是在这一阶段下形成的。音乐教育在此方面的促进作用是非常大的，对于学生审美观念以及价值取向的构建都有着非常大的助力。但是，从当前的实际情况上看，学生在乐感上却比较差、在基础知识、技能方面也是稍差的，很难懂得如何发声、开口等，使得教学在实际开展当中受到一定的制约。
2.教学观念落后。
在音乐教学的实际开展当中，教学思想、观念是非常重要的，教师本身树立的思想、观念，将直接影响到最终的教学质量、效果[1]。从当前的现状上看，部分教师的思想观念是非常单一、陈旧的，在课堂中一直沿用单一的教学方法、模式，与时代发展相比严重落后，要想达到理想中的教学成效是非常难的。部分教师的思想陈旧，很难做到变通，并且对专业发展缺少观察力、敏锐度，使得音乐教学的开展停滞不前。
3.教学模式单一。
新课标倡导，在教学实践的开展当中，教师一定要勇敢的摒弃传统教学的不足、单一化问题，积极地寻求教学的创新、改革，使得教学在开展中更好地实现创新，使得教学的生命力得到展现。但在当前教学当中，部分教师却存在着方法陈旧、模式单一的情况，使得音乐教学在实际的开展中变得枯燥、乏味，严重的缺少趣味性、吸引力，使得学生很难深入地参与到其中，使得学科的价值、效果得到减弱。
二、初中音乐教学模式的创新研究
1.更新教学观念，推动教学开展。
观念决定行为[2]。在音乐教学的实际推进当中，教师所树立的教学思想、观念是非常重要的一个因素，能对教学的开展起到根本性、决定性的作用。因此，作为一名初中教师，在音乐教学的实际开展当中，也应不断地深化自己在此方面的认知，促使教学观念的革新，只有这样才能促使教学模式的创新、多元化，使得学生的学习体验得到深化。
例如，在当前的实践教学当中，教学模式是层出不穷的，为教师创新教学模式提供了更多的选择。如小组合作、多媒体教学、合唱、演唱、角色扮演、情境创设等，都是教师在教学中可以借助的方法，使得教学模式的创新得到真正的实现。但在这其中，教师也应秉持着适当的原则，特别是在教学模式的创新当中，一定要敢于摒弃教学模式的不足、陈旧，根据学生的实际情况、学习内容进行选择，促使教学的针对性、实效性得到强化，使得理想的教学成效得到达成。
2.注重因材施教，符合学生实情。
虽然音乐教学本身的理论性是非常强的，但是对于学生的要求却是更高的。新课标也倡导，在教学实践当中，教师一定要注重“因材施教”，根据不同学生的需求、特点，实现对教学的调整，使得学生的学习需求得到更好的满足。因此，在音乐教学的实际开展当中，教师一定要在“因材施教”的导向下，在教学模式的探索中做出适当的改变，与学生现阶段的实际情况相符合[3]。
例如，（1）教师应该加强和学生之间的沟通、交流。在教学实践的开展当中，教师一定要多多的观察学生，观察学生的表现、行为等，并在此基础上进行相应的记录，便于在教学反思中展现参考作用。（2）在掌握学生的发言、喜好、习惯、发声特点、发音缺陷之后，就应在保护好学生嗓子的前提下，选择一些适当的训练模式，使得训练效果得到达成。（3）在讲解教材中的一些内容、技巧时，教师也应进行相应的调整，与学生的实际情况相符合，更好的贴合学生的实际，使得教学的针对性、实效性得到增强。
3.秉持科学原则，做到循序渐进。
除了以上两点之外，为了更好地实现教学模式的创新，教师在实践教学的开展当中，也应秉持着合理、科学的原则，保障教学的规律、模式，能和学生实际的发展情况相符合，只有这样才能真正的实现循序渐进，促使学生的音乐能力、综合素养得到增强。
例如，由于学生的乐感比较差、再加上学生对音乐知识、技能的掌握上还比较陌生。在音乐教学的实际开展当中，教师就可以不断地展现自己的作用，将一些基础性的训练作为入手点。但在这其中，教师一定要秉持着循序渐进的原则，使得学生掌握正确的发声规律、乐理知识，使得学生对音乐的感知能力也得到加强，真正的实现教学模式的创新。
结论
综上所述，在课程改革的持续推进当中，教学模式的创新是非常必要的，只有借助新型的模式，才能更好的突破原本模式的不足、单一，使得教学更加高质、高效，使得理想的教学成效得到实践。因此，在现代教学当中，教师一定要强化自己的认知，真正的突破传统观念等，使得教学的创新、革新得到真正的实现。
参考文献
[1]王小军.浅谈初中音乐器乐课堂教学的有效策略[J].中国校外教育，2019（16）：9+11.
[2]徐枫.浅谈如何提升初中音乐教学有效性的策略[J].才智，2019（16）：192.
[3]秦瑶.浅谈如何构建初中音乐“高效课堂”[J].北方音乐，2019，39（10）：154+159.
【关键词】初中音乐;教学模式;创新
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0117-01
前言
音乐是一种艺术，能将现实当中的情感、思想更好地展现出来，并能使得学生获取到一种新鲜的感知，能展现深刻的艺术美。而在中华民族的发展当中，音乐的历史也是非常悠久的，是值得继承、发扬的。因此，初中教师在音乐教学的实际开展当中，也应突破传统教学的禁锢，实现教学模式的创新，更好地承担起自己的责任和义务。
一、初中音乐教学模式的现状分析
1.乐感基础稍差。
初中学生的身心发展，一直以来都是大众比较关注的话题，这一阶段的成长、发育，将对后续的发展产生直接的影响，而学生本身的价值观念、审美观念也是在这一阶段下形成的。音乐教育在此方面的促进作用是非常大的，对于学生审美观念以及价值取向的构建都有着非常大的助力。但是，从当前的实际情况上看，学生在乐感上却比较差、在基础知识、技能方面也是稍差的，很难懂得如何发声、开口等，使得教学在实际开展当中受到一定的制约。
2.教学观念落后。
在音乐教学的实际开展当中，教学思想、观念是非常重要的，教师本身树立的思想、观念，将直接影响到最终的教学质量、效果[1]。从当前的现状上看，部分教师的思想观念是非常单一、陈旧的，在课堂中一直沿用单一的教学方法、模式，与时代发展相比严重落后，要想达到理想中的教学成效是非常难的。部分教师的思想陈旧，很难做到变通，并且对专业发展缺少观察力、敏锐度，使得音乐教学的开展停滞不前。
3.教学模式单一。
新课标倡导，在教学实践的开展当中，教师一定要勇敢的摒弃传统教学的不足、单一化问题，积极地寻求教学的创新、改革，使得教学在开展中更好地实现创新，使得教学的生命力得到展现。但在当前教学当中，部分教师却存在着方法陈旧、模式单一的情况，使得音乐教学在实际的开展中变得枯燥、乏味，严重的缺少趣味性、吸引力，使得学生很难深入地参与到其中，使得学科的价值、效果得到减弱。
二、初中音乐教学模式的创新研究
1.更新教学观念，推动教学开展。
观念决定行为[2]。在音乐教学的实际推进当中，教师所树立的教学思想、观念是非常重要的一个因素，能对教学的开展起到根本性、决定性的作用。因此，作为一名初中教师，在音乐教学的实际开展当中，也应不断地深化自己在此方面的认知，促使教学观念的革新，只有这样才能促使教学模式的创新、多元化，使得学生的学习体验得到深化。
例如，在当前的实践教学当中，教学模式是层出不穷的，为教师创新教学模式提供了更多的选择。如小组合作、多媒体教学、合唱、演唱、角色扮演、情境创设等，都是教师在教学中可以借助的方法，使得教学模式的创新得到真正的实现。但在这其中，教师也应秉持着适当的原则，特别是在教学模式的创新当中，一定要敢于摒弃教学模式的不足、陈旧，根据学生的实际情况、学习内容进行选择，促使教学的针对性、实效性得到强化，使得理想的教学成效得到达成。
2.注重因材施教，符合学生实情。
虽然音乐教学本身的理论性是非常强的，但是对于学生的要求却是更高的。新课标也倡导，在教学实践当中，教师一定要注重“因材施教”，根据不同学生的需求、特点，实现对教学的调整，使得学生的学习需求得到更好的满足。因此，在音乐教学的实际开展当中，教师一定要在“因材施教”的导向下，在教学模式的探索中做出适当的改变，与学生现阶段的实际情况相符合[3]。
例如，（1）教师应该加强和学生之间的沟通、交流。在教学实践的开展当中，教师一定要多多的观察学生，观察学生的表现、行为等，并在此基础上进行相应的记录，便于在教学反思中展现参考作用。（2）在掌握学生的发言、喜好、习惯、发声特点、发音缺陷之后，就应在保护好学生嗓子的前提下，选择一些适当的训练模式，使得训练效果得到达成。（3）在讲解教材中的一些内容、技巧时，教师也应进行相应的调整，与学生的实际情况相符合，更好的贴合学生的实际，使得教学的针对性、实效性得到增强。
3.秉持科学原则，做到循序渐进。
除了以上两点之外，为了更好地实现教学模式的创新，教师在实践教学的开展当中，也应秉持着合理、科学的原则，保障教学的规律、模式，能和学生实际的发展情况相符合，只有这样才能真正的实现循序渐进，促使学生的音乐能力、综合素养得到增强。
例如，由于学生的乐感比较差、再加上学生对音乐知识、技能的掌握上还比较陌生。在音乐教学的实际开展当中，教师就可以不断地展现自己的作用，将一些基础性的训练作为入手点。但在这其中，教师一定要秉持着循序渐进的原则，使得学生掌握正确的发声规律、乐理知识，使得学生对音乐的感知能力也得到加强，真正的实现教学模式的创新。
结论
综上所述，在课程改革的持续推进当中，教学模式的创新是非常必要的，只有借助新型的模式，才能更好的突破原本模式的不足、单一，使得教学更加高质、高效，使得理想的教学成效得到实践。因此，在现代教学当中，教师一定要强化自己的认知，真正的突破传统观念等，使得教学的创新、革新得到真正的实现。
参考文献
[1]王小军.浅谈初中音乐器乐课堂教学的有效策略[J].中国校外教育，2019（16）：9+11.
[2]徐枫.浅谈如何提升初中音乐教学有效性的策略[J].才智，2019（16）：192.
[3]秦瑶.浅谈如何构建初中音乐“高效课堂”[J].北方音乐，2019，39（10）：154+159.